对改进《会计学原理》课程教学的若干思考.doc

对改进《会计学原理》课程教学的若干思考.doc对改进《会计学原理》课程教学的若干思考
(上海立信会计学院,邵瑞庆)
《会计学原理》,也有称为《基础会计学》、《初级会计学》,是大学会计学专业学****的先导课程,也是将一名普通的大学学生领入会计知识殿堂的入门课程或启蒙课程,《会计学原理》课程教学的效果不仅对学生掌握本课程的知识具有重要的影响,而且对后续的会计学专业课程的学****乃至对会计学专业学生的终身学****产生长远的影响。
会计被认为是一种管理的工具、是一种提供信息的技艺、是一个经济信息系统或者是一种管理活动[1],会计学科具有独特的理论、方法与技术体系,对会计专业课程的教学除了所有课程教学所存在的共性之外,还存在着一些特性,把握会计专业课程教学的特性,是有效进行大学会计学专业的教学,培养高素质会计专业人才的关键。《会计学原理》课程作为会计学专业学****的先导课程,其教学必然地存在着会计学专业教学的这些特性,并且对如何根据会计学专业课程教学特征有效地实施会计学专业课程的教学起着引导性与开创性的作用。
本文首先阐述《会计学原理》课程在会计学专业课程体系中的地位,然后探讨《会计学原理》课程的教学目标、教学内容构成以及教学方法,并根据笔者的教学实践,为改进《会计学原理》课程的教学提出一些见解。
一、《会计学原理》课程在会计学专业课程体系中的地位
会计作为管理经济的一种必要手段或直接作为经济管理的一个重要的组成部分,在世界范围形成了一种专门的职业。大学的会计学专业根据会计职业人才培养的需要而设立,会计高级专门人才所需的知识结构与要求也就决定了大学会计学专业的课程体系。大学会计学专业的课程体系一般有基础课程、专业基础课程与专业课程所构成,目前国内外大学会计学专业的专业核心课程体系构成一般如下图所示。

从上图可以看出,大学会计学专业核心课程体系围绕会计学原理→
中级财务会计学→高级财务会计学这一主线,配以其他的会计学分支课程构成。大学会计学专业课程体系的鲜明特点是:各门课程之间具有一定的层次结构关系,表明着会计专业高级人才所需的知识结构层次;各门课程之间具有严谨的推进关系,例如《中级财务会计学》课程必须以《会计学原理》课程为基础,《高级财务会计学》则又必须以中级财务会计学为基础;各门课程之间具有一定的交叉关系,例如《中级财务会计学》、《成本会计学》与《管理会计学》等课程都有关于成本核算问题的内容,虽然各门课程具有各自的侧重点,但存在着内容交叉。大学会计学专业核心课程体系中各门课程之间的这种关系在大学经济门类与管理门类的其他专业核心课程之间,体现的就不是那么明显与清晰的,也由于大学会计学专业核心课程之间的这种关系的存在,目前在世界范围各大学会计学专业的核心课程是基本一致与相对稳定的。
根据大学会计学专业核心课程体系的构成,《会计学原理》课程的教学具有重要的意义。笔者认为:
,有其显著的职业特征,从事会计职业的人员需要有一种从事会计职业所需的思维方式与职业操守,这种会计职业思维与职业操守是在《会计学原理》课程的学****时开始建立起来的。
2.《会计学原理》课程作为学****会计学专业其他课程的先导课程,在内容的选取上需要进行仔细的考虑,使其为学****其他会计专业课程奠定基础。
,其课程的教学方法有别于其他经济管理专业的课程