对课堂教学的有效性分析.doc

对课堂教学的有效性分析.doc对课堂教学的有效性分析
课堂教学的有效性分析引导学生从懂看到不懂,让学生大吃一惊,急起直追,争取真懂
有三种课型常出现在以先学后教为研究的课堂教学中:
例一:出示教学目标读:朗读课文品:画出写紫藤萝的句子,并说说这株藤萝的美悟:从中我悟出了什么道理写:对于困难、挫折,我们该以怎样的心态去面对?请写一则座右铭。(《紫藤萝瀑布》)
困惑:读品悟中的三个问题是学生自己的阅读困惑吗?如不是,那么何谈先学而后教?
例二:学生介绍学生提出问题教师介绍破题法,要求学生根据题目再从不同角度设计问题学生交流、解决问题教师总结。(《爸爸的花儿落了》)
困惑:学生自学后提出的问题怎么解决?教师对破题法的介绍是在学生思考的基础上设计的吗?符合学生当时的阅读思路吗?如果不是,那么让学生自由提问的行为价值有多大?又何谈先学后教?
例三:常见教学步骤:学生自学学生自由提出不懂的问题,师生共同交流解决这些问题。
困惑:这样胡子眉毛一把抓地进行学****一堂课下来,到底学****了什么?学生提出来的问题中没有雷同的吗?如果有,如此尊重学生的背后是否是低效教学?
王荣生教授认为,一堂语文课,如果教学内容有问题,那么老师的教学再精彩,课堂的气氛再活跃,给学生再充足的学****时间,其教学价值都极为有限。笔者认为,在每堂教读课中,教师可根据学生的阅读初感确定一堂课的教学内容,按照懂不懂懂如此循环的学****过程引导学生从懂看到不懂,让学生大吃一惊,急起直追,争取真懂。
一、教学思考
,粗读后便感觉什么都懂了
未确知测度模型的组织发展架构分析,论述了华人企业的经理激励与约束机制。认为华人企业对经理的激励与约束深受中国传统文化的影响
文章尝试把文化和当代经济学理论结合起来,论述了华人企业的经理激励与约束机制。认为华人企业对经理的激励与约束深受中国传统文化的影响,尤其是关系和情起了非常重要的激励作用,这不仅表现在精神层面,而且还表现在物质层面。无论是家族经理还是非家族经理,他们对家族利益都具有较高的认同感和忠诚度,能够较好地实行自我激励与约束,从而有效降低代理成本。但是,关系和情的潜在激励作用是有限的,不利于华人企业规模的大型化。
二战后,以港台和东盟五国为主体的海外华人企业在世界经济中迅速崛起,引起了国内外学者广泛的关注,已有不少文献对此做了描述和探索。这些对华人企业管理特点的研究,基本上都是从文化角度进行的,这也是当前中外学者较为普遍接受的看法。文化的作用无疑是重要的,它决定了人们的工作态度和工作方式,从而决定不同民族企业的管理模式。例如,人际关系在美国只是保健因素,但在东亚却成为激励因素,而且与日本人相比,对中国人具有更大的激励性。但是,笔者认为单纯从文化角度研究华人企业是不够的,还应把文化和当代经济学理论结合起来进行分析,从而推进对华人企业管理模式的研究。本文正是基于这一观点,对华人企业的经理激励与约束机制展开研究的。
一、华人企业的委托代理问题
因经营权与所有权分离所产生的委托代理问题最早是由伯利和米恩斯(1932)明确提出来的。委托代理关系其实在古典企业中就已经存在,但成为问题却是随着现代股份公司的产生而出现的,并随着股份公司的发展而严重起来。现代企业管理的主要内容之一就是如何对经理实施监控,设计良好的激励与约束机制降低经理的代理成本,从而确保企业管理