将小学语文教育高效进行论文.doc

将小学语文教育高效进行论文.doc将小学语文教育高效进行论文
摘要:小学课堂究竟采用什么样的方式才是最有效的?如何才能达到资源的优化配置?本文就是通过当前小学语文教育的现状入手,根据课堂实践和反思,提出了几点建立高效课堂的建议。关键词:小学语文教育课摘要:小学课堂究竟采用什么样的方式才是最有效的?如何才能达到资源的优化配置?本文就是通过当前小学语文教育的现状入手,根据课堂实践和反思,提出了几点建立高效课堂的建议。
关键词:小学语文教育课堂教学高效
一、提高学生的学****兴趣
美国儿童读物作家锡德弗莱施曼指出:“教师要想在讲台上大讲特讲五十分钟而不引起学生们的紧张情绪和厌烦心理,这实在是太困难了。因此有必要来用一些幽默性、戏剧性的调节手法,借以缓冲一下单调和沉闷空气的压力,使教师和学生都能放松一下神经。”他还说:“如果幽默被引进课堂中,儿童就会活跃起来,他们会学得更快、学得更牢!”
1.“开讲”的幽默
良好的开端是成功的一半。大凡上课认真的老师都是精心设计开头的导入语的,有时用诙谐、风趣的语言开讲,可以一下抓住学生的主要注意力,引导他们注意到教学内容上去。有时可以紧扣教材来设计导语,有时也可以讲一个带幽默色彩的故事引入。

在课堂教学中,我们用风趣幽默的语言来讲解或启发学生思考,会使学生兴趣盎然,乐听、乐说、乐思、乐读。幽默的讲解可使解词、造字、修改病句、鉴赏文章等看似枯燥的内容妙趣横生。

课堂上会随时出现偶发的事件,有时会打断教学的思路,甚至会造成难堪的局面,用幽默的语言来处理,则可以活跃一下气氛,并使学生受到教育。师非圣贤,难免出错。出错时不必难堪,可自嘲,可幽默化解。
4.“断课”的幽默
好的课堂结尾应让人回味无穷,幽默的结尾方式更加让学生为之一乐,促使学生反思所学内容,渴望新的一课的来临,使学生乐学成良性循环。为了课堂教学运用好幽默的语言,从而取得良好的效益,我们必须尽力做到:A、熟悉语言幽默的常用技巧;B、口头语言与体态语的幽默要协调配合;C、注意发掘教材中的幽默因素,努力寻求幽默与教学内容的切合点;D、提高自己的素养,多在实践中摸索思考。只要做个有心人,功到自然成。二、创造互动氛围,让学生成为课堂的主人
在教《月光曲》一文时,笔者引导学生在领悟课文内容的基础上,读出心中的感受,读出音乐所蕴涵的深情。在导入时,播放了《月光曲》钢琴曲,使学生先对这首曲子有了最初的感受,激发起学生的阅读欲望,使学生迫切地想知道这首美妙的乐曲是怎样谱成的。在课堂中教师采用了师生角色的变换、学生学****方式的转变。老师不再是“教”;而是“导”,学生不再是一味地“听”,而是自主地“学”。要让学生成为课堂的主人,铺设台阶引导学生情感朗读:“弹得多纯熟啊,感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧!”教师采用这样的文字***引导:“盲姑娘怎么也想不到,在这偏僻的乡村竟能如愿以偿地听到如此精湛、如此纯熟的钢琴声,而且酷爱音乐的她猜想眼前这位演奏者很可能就是赫赫有名的贝多芬先生。因此,盲姑娘又惊又喜地说……”学生仿佛已经和盲姑娘融为一体,很激动地朗读课文,感受盲姑娘的激动和贝多芬由同情到遇知音而即兴创作《月光曲》的复杂的情感变化。这样,学生在教师的轻松引导、自己的深入朗读中,明白了《月光曲》的旋律实际就是贝多芬当时的情感变化过程