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将探究活动引入数学课堂论文.doc


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将探究活动引入数学课堂论文.doc将探究活动引入数学课堂论文
【摘要】新课程理念的核心是探究性教学,要有效地实施探究性教学,如何培养学生的问题意识十分重要。在教学实践中通过创设良好的问题情景,激发学生的问题意识,培养学生分析、研究问题的能力,从而识别问【摘要】新课程理念的核心是探究性教学,要有效地实施探究性教学,如何培养学生的问题意识十分重要。在教学实践中通过创设良好的问题情景,激发学生的问题意识,培养学生分析、研究问题的能力,从而识别问题,发现问题;在解决问题的过程中不断发现新的问题,培养学生的科学素养,从而达到了探究性教学的目的。
【关键词】探究性教学;问题意识;问题情景;合理假设
常言道:“学起与思,思源与疑。”“疑”是思维的起始,有疑问才有探究,有探究才能解决疑难。数学就是在不断探究中前进和发展的。那么面对数学这一门多数学生不感兴趣的学科来说,怎样来提高学生的学****兴趣,培养学生数学的探究能力呢?下面就谈一下本人在数学实践中的一些体会:
,激发学生学****兴趣
初中生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对于过分抽象的内容往往会感到枯燥乏味,难于理解。例如:讲关于三角形全等“角边角”公理时,授课前,我先向学生提出问题:“我不小心将一块三角形玻璃打成两块了,要到玻璃店配同样的玻璃,带两块去我嫌麻烦,带一块可以吗?带哪一块呢?”这一悬念的设置,使学生急于释疑,产生了强烈的好奇心和浓厚的兴趣。这样,一堂课就充满了生机和活力。
,增强学生探究活动的动力
就初中数学教与学的现状来讲,“教师讲,学生学,”“教师讲,学生听”是主要模式。教学的理念基本上是把学生当作消极被动的接受知识的容器。这种“重复低效的数学教学使想当一部分学生丧失了学****数学的信心和兴趣。那么就有必要想办法调动学生的兴趣:如讲用多边形拼地板这节课时,如果单纯地用机械的语言来给学生灌输,那么课堂会变得沉闷,毫无生气。于是我就假定装修一间房间地板需要两种正多边形搭配,材料有正三角形,正方形,正五边形,正六边形。总共有几种搭配方法?让学生分组讨论,这样学生的积极性在无形中调动起来。达到事半功倍的效果。
,定期交流课题
数学虽然是在不断探索中前进和发展的,但一个人的力量是很有限的,为鼓励学生学****数学的兴趣,培养学生钻研问题的能力,我特意将学生分成几个兴趣小组,每个小组都有自己独立的课题,定期在教室内进行交流,当你真正放开学生的手,放开学生的思维时,你才发现每个学生都是天才。他们应有的潜能被充分挖掘出来,为什么?为什么?一个

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