将教学质量监控落到实处论文.doc

将教学质量监控落到实处论文.doc将教学质量监控落到实处论文
摘要许多高校在努力构建自身的教学质量监控体系,但这个体系存在着不少问题,需要监控队伍去发现、解决,进一步完善监控制度、健全监控队伍,建立多种方法,真正将监控落到实处。关键词构建教学质摘要许多高校在努力构建自身的教学质量监控体系,但这个体系存在着不少问题,需要监控队伍去发现、解决,进一步完善监控制度、健全监控队伍,建立多种方法,真正将监控落到实处。
关键词构建教学质量监控体系
1 教学质量监控存在的问题
当前绝大多数高校都建立起了教学质量监控体系,并且为这个体系建立起子目录,例如指挥系统、目标系统、评估系统、组织系统、信息系统、反馈系统等等。各高校都在教学质量监控这一问题上下了很多功夫,但是普遍仍存在一些问题,制度不健全、方法单一、监控有名无实,教学质量监控未能落到实处。举个例子,很多高校建立了学生网上评教系统,但却只在每个学期末开放,要求学生必须对授课老师进行评教,才能查询本学期的成绩或进行下学期的选课。许多学生为了急切地看到本人的成绩,随意地给任课老师打分,也没有录入评语。这样的网上评教意义不大,并不能真实地反映教师的教学水平和存在的问题。
对批改学生作业的监控同样是一个易于疏漏的环节。特别对于人文学科来说,作业经常是布置撰写论文或读后感。这种性质的作业给教师的批改带来了弹性。面对大量的作业本,教师可以“选择”精读细读;也可“选择”泛泛而读,大致浏览过去,最后打上个大致的分数。而这一块正是目前教学监控一个漏洞所在。有的学校要求教师每学期上交作业样本存档,教师便可以选择几份批改得比较认真的作业本上交接受检查,而其他作业则改得很随意,很“凭感觉”。
2 构建科学的教学质量监控体系

首先要制定一批有效的制度,保证监控有章可循。例如教师之间的听课制度,在规定听课节数的基础上,规定教师之间要相互评课,将评语记录到听课本,并规定在每学期的教研室会议或其他教研会议上提出和相互探讨。除了肯定,更要提出不足和改进的方法。学生的网上评课系统不能只在期末开放,并且不要作为学生查询成绩或选课的交换条件。网上评课可以长时间开放,除了打分之外,更鼓励学生输入自己的听课心得以及对老师的建议。这样的制度可以使学生在听完某节课后将感受及时地反映出来。建立规范的教学事故认定与处理制度,规范教学行为、严肃教学秩序。
健全教学质量监控队伍
目前很多学校都成立了督导组,从而形成了由学生、教师、督导组、教务部门组成的监控队伍。但是这支队伍是否完备?是否真正起到监督的作用?前面已经提到,学生对教学质量的监控主要通过网上评课来完成。同时,现在一些学校也执行起“学生信息员”制度,即每班选出学生代表,将全班同学对任课老师授课效果的反映收集整理,并定期反映给教务部门或教师本人。教师也可找学生信息员沟通,了解同学们的想法。教务部门通过学生信息员的定期报告,可以了解到任课教师的授课效果,从而达到监控的目的。
教师同行之间的监控一般通过听课来进行。其中,教研室要发挥出自身的功能。当下各高校越来越重视教研室的作用,强调教研室再也不是那种学期初分课、学期末分钱的单位。教研室除了发挥其科研功能,在教学监控方面,更要发挥其应有的作用。除了个人听课之外,教研室要定期地组织集体听课,过后集体评课。集体评课的优点是观