林业生态工程学考试大纲林业生态工程学复习资料及参考答案.doc

高等教育自学考试
林业生态工程学考试大纲
四川省高等教育自学考试委员会
第一部分自学考试大纲说明
一、课程性质和地位
“林业生态工程学”是生态环境建设科学体系中阐述林业生态工程建设的基本理论、基本方法和基本技能的学科。掌握林业生态工程学的知识和技能,对于从事水土保持、森林培育、退化生态系统恢复与重建、森林资源管理、森林资源开发与利用等社会实践活动,都具有重要的指导意义。
本课程主要担负林业及园林高新技术、天然林保护与生态环境建设专业应用教育的任务,是专业考试计划中的一门必修课程。一般应在具有“森林生态学”、“水土保持学”、“森林培育学”等知识以后再行开设为宜。
本课程的学分为5学分。其推荐教材为王礼先等编著的《林业生态工程学》(中国林业出版社出版)一书。
二、课程考试要求
本课程的考试要求,要从考核知识点、学****要求、考核目标和有关考试的具体问题等几个方面综合起来全面加以把握。其中,考核知识点是主体。
(一)考核知识点
考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括。根据本课程的特殊性来说,其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本技能。本课程的基本理论,是指建立林业生态工程的方法和技能体系的理论基础。这些理论基础,主要有现代生态学与景观生态学理论、生态经济学理论、系统科学理论、防护林学理论、水土保持学理论、环境科学理论和可持续发展理论,以及林业生态工程学自身的理论,如林业生态工程学的内容、任务、对象和效果等。本课程的基本方法,是指林业生态工程学用以分析和解决所研究的林业生态工程建设活动这一特殊矛盾运动的方法论,以及具体的技术方法。本课程的基本技能,是指传者运用林业生态工程的基本方法,正确有效地开展林业生态工程建设的技能。本课程主要限于讲述林业生态工程建设的理论、方法和技能。这一方面,在本考纲第二部分“考试内容和考核目标”中的第二项分列了七章,它们都是考试的范围。
(二)学****要求
学****要求是对自学考试知识点所应掌握的深度和概括。根据全国高等教育自学考试以高中文化水平为起点的情况,对考核知识点的深度掌握,本考纲在第二部分第一项“学****要求”中,分别对基本理论、基本方法和基本技能作了不同的表述。
对基本理论的深度要求,选用了“了解”、“理解”和“深刻理解”这样几个不同含义而又存在递进关系的词汇来描述。
对基本方法和基本技能的深度要求,选用了“掌握”和“熟练掌握”两个词汇来描述。
(三)考核目标
考核目标是按照认知过程将考核知识点的深度、广度和难易程度转化成认知能力的概括。根据前述高等教育自考对象的实际,在本考纲第二部分第三项中,区别考核的认知能力目标即基本目标和考核的难易程度目标即考核目标的具体要求,作了不同的描述。
关于考核的认知能力目标,本考纲采用了“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”及“了解”四个不同含义而又有递进关系的认知能力层次的词汇来描述。关于考核的难易程度目标,对应于五个认知能力层次,选用了“表述”、“判断”、“简述”和“叙述”“了解”五个不同含义也存在递进关系的词汇,分别与“能”、“会”和“一般了解”这三个词相配合来描述。
五个认知能力层次的词汇及其用于测量难易程度的词汇,在本课程中的含义是:
识记:一是指能记住、认出并能正确表述出所规定基本概念、专业术语和基本方法的要义;二是指能在既定资料和指定方法技能的条件下,会简单地套用于实施林业生态工程建设的基本活动。
领会:一是指能用自己的语言简述已学过知识的要点,或对它们做出既有要点又有精神实质的较为全面的叙述,或对它们进行举例说明和叙述;二是指能对存在多种表达方式的知识点作出不同的表述;三是指能根据知识的科学内涵,在新的条件下作出简单判断。
简单应用:指在知识背景或资料限制条件下,能运用已学过的一、二个知识点,正确解答一般的问题,或会据此开展一般的水土保持工作。
综合应用:指能将已学过的多个知识点或全部知识综合起来正确解答较复杂的问题,或会据以完整、连续和正确地处理某一具体生态环境建设过程或建设过程中出现的具体问题。
了解:只要求考生一般了解,不一定是考核的内容。
考核目标五个认知能力及其难易程度的量化之间的递进关系是:领会包括识记,简单应用包括识记和领会,而综合应用则是建立在前三个层次之上的,每一个层次中又都包含着区别易、中、难的不同程度。在本考纲第二部分第三个项目下,都是按这种递进关系来表述的。再加上这四个层次还与学****要求中的五个层次发生交叉的对应关系,就使本考纲第二部分的“学****要求”、“考核知识点”和“考核目标”之间,在知识的广度、深度、难易程度和认知能力的转化方面,形成一个定性的和定量化的有机整体,从而使自学、考试和命题都能达到可测量的程度。这是使用本考纲时必须充分注意的。
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