七年级历史下册 第一单元 第3课 “开元盛世”说课课件 新人教版.ppt

人教版
《义务教育课程标准实验教科书》
七年级下册
第一单元繁荣与开放的社会
第3课“开元盛世”说课
1
流程
说学情
“开元盛世”说课
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
说开发
2
“开元盛世”
第一单元
繁荣与开放的社会
繁盛一时的
隋朝
“贞观之治”
科举制的
创立
“和同为一家”
一、说教材——说内容结构
对外友好
往来
辉煌的隋唐
文化(一)
辉煌的隋唐
文化(二)
3
盛世经济的
繁荣
开元盛世
“开元之治”
农业的发展
第三课
一、说教材——说内容结构
手工业的
进步
商业的繁
荣
唐朝的衰落
4
情感态度
价值观
知识与能力
过程与方法
课标要求
“开元盛世”
掌握开元之治、农业
的发展、手工业的
进步及商业的繁荣等
基本史实;
一、说教材——说教学目标
1、通过欣赏唐诗整体感
知“开元盛世”的繁盛;
2、运用对比、归纳总结
的方法掌握“开元之治”;
3、通过创设历史情境、
观察图片、总结材料,感
知“盛世经济的繁荣”。
感受盛世经济的繁荣,加深
对我国古代人民聪明才智的认
识,增强爱国主义情感和民族
自豪感;初步认识政治和经济
发展的关系,并同今天我国良
好的政治环境对经济快速发展
的积极作用相联系,形成唯物
史观。
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流程
说学情
“开元盛世”
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
说开发
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学生经过一个学期的学****已经具有一定的知识
基础。比如“开元之治”既可以与七年级历史上册第12
课大一统的汉朝中“文景之治”的内容,也可以与本单
元第一课的“开皇之治”、第二课“贞观之治”相联系,
可以更加深刻的理解正确的政治措施对社会发展、经
济繁荣起到的促进作用;同时对于古代经济发展,七
年级历史上册第13课“两汉经济的发展”已经对古代经
济的主要部门及其主要内容有了整体的学****其次是
作为七年级的学生,在日常生活中通过阅读、媒体、
电脑等多个途径也积累了相关的生活经验,对于唐玄
宗与杨贵妃、唐玄宗走马任姚崇、唐三彩等内容有一
定的了解。
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流程
说学情
“开元盛世”
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
说开发
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初中历史新授课的适用模式:
三、说模式——新授课适用模式
原则:在学生明确本节课学****目标的基础上,激发他们的学****br/>热情,提高自主学****能力,培养团结协作意识,同时发挥教师
的点拨作用,解决难点问题。完成学****目标后,进行总结和测
验,起到知识巩固的作用。
问题导入  明确目标
1
小组交流代表汇报
2
教师点拨归纳概括
3
课堂小结试题测验
4
9
流程
说学情
“开元盛世”
说教材
说模式
说设计
说板书
说评价
说开发
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