我的后进生教育观.doc

我的后进生教育观
重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学****任务。其形成的根
源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,“病去如抽丝”,决不是轻易就能根除的。因而
对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工长期探索和研究的课题。笔
者在近来年的班主任工作中,初步形成了“后进生”的教育观,在此撰文,与同仁磋商,希
能达到“抛砖引玉”之作用,如有偏颇,仰祈批评指正。
一、探究病因
后进生的成因是多面、复杂和长期的,只有找到了病源,从源头挖起,才能“药到病
除”。斑主任应本着理解的原则,摸清其犯错的原因和动机,想办法接触他的同学和交往的
朋友,还可采用通、家访等多种形式与家长联系,从侧面了解其学****生活背景、家庭教
育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等,为转化工作奠定了良好的基础。分
析这几年接触的后进生,我认为其形成原因如下:
(一)家庭原因
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、
嗜酒,甚至游手好闲,这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁,教育子女没有耐
心,动不动就大打出手;有的父母文化水平低下,子女认为不值得听取;有的父母见识面狭
窄,难以教育“见多识广”的子女。
2、两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难。
父母整天忙于工作,对于新事物的接受较慢、较少;而青少年接受新事物快,思想新
潮,因此,两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少,甚至认为只
要有钱给他们用就行了,“这么好的生活条件,我们以前想都不敢想,他们还有什么不满足
的呢?”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子,又
怎能谈得上因势利导呢?
3、父母没有尽到监护人的职责,疏于管教和关心孩子。
许多家长都是忙于生计,托孩子的爷爷或奶奶看管,而老人则一味溺爱,对孩子缺乏
严格的管理;有的虽在家,却疏于管理教育孩子,甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或
由其它原因造成的单亲家庭,对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看,父
母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。
(二)、学校原因
“冰冻三尺,非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是,
学校教育工作的疏忽或失误,班级和学校的管理不当,也是一个不容忽视的原因之一。
1、学****遭受挫折后,教师却诸多责骂,使其丧失了学****信心。
学生在学****上屡遭挫折后,他们是很需要得到同情和帮助的,但如果教师缺乏应有的
耐心,挖苦、讥讽、责骂他们,必然会使学生怀疑自己的学****能力,几经挫折,失去信心,
仅有的一点兴趣也消失了,厌学情绪自然也就乘虚而入了,学****上的困难者很快就变成学****br/>上的落后者。时间一长,在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向,在行为上就会出现失控
的现象,最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”,甚至会以各种反常的行为与班集
体抗衡,少数的后进生就会到社会上寻找自己的“地位”,这也是发展的必然。
2、某些爱好、特长受到压抑,使其丧失了对自我价值的肯定。
每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好,后进生也不例外。但如果班主任因他是后进
生,便觉得他是“成事不足,败事