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心理学在物理学教育中的应用方法论
张孔均(凯里学院物理与电子工程学院)
[摘要]:新课程改革倡导“以人为本”,使每一个学生的个性得到发展。在充分尊重学生的主体地位基础上,要求教师深刻理解并且贯彻新课程理念,对新课改下教师教育的方法以及专业化技能等提出了更高的要求。教育心理学在教育中的应用方法论在教师教育中的应用,不仅能够提高教师提高教学效率的目的,而且可以全面提高教师在教学过程中实施新课程的能力。要求在具体教学过程中,不断地积极探索、勇于实践,全面提高教师实施新课程的能力。
引言:教师作为人类灵魂的工程师,是人类文化的具体传播者,在人类文化的继承和发展中起着不可替代的纽带的作用。当代学生都有这样的特征:生活在飞速发展的21世纪, 对各种新事物接受速度快,思维相对靠前,观念比较新颖,教育工作尤其是学生教育工作就变得更加复杂与多变。当前的教育要适应新的环境与变化,掌握好、应用好教育心理学的理论与知识,全面了解学生的学****心理,满足学生在学****生活中的具体实际需要,帮助学生战胜各种心理障碍,从而达到有效提高学****效率的目的,这也对我们的教育工作者提出了许多的挑战。
中华人民共和国教育部印发《关于大力推进教师教育课程改革的意见》。包括创新教师教育课程理念、优化教师教育课程结构、改革课程教学内容等十项内容。新课程改革的实践要求首先是要求转变学生的学****方式, 从被动变为主动,让学生成为学****的主体,最后
要求教师转变角色观,在教学方法上的更新,要求教师会灵活运用现代化的教学手段;虽然随着网络的流行,网络教育实现教育资源共享,促进了教育进步,但与此同时也存在一些缺点如:无法进行不同学生制定不同的学****内容、学****方式,不能在以班级教学为主要组织形式的教学中真正意义上地实施因材施教。……,但也为我们传统的教育带来了很大的冲击与压力,逼迫我们进行教育方法的改革。能够将教育具体理论恰到好处地应用在教育教学工作中,从而达到提高教学效率的目的。故:为我们师范专业的学生也提出了更高的要求,现在与大家一起讨论一下心理学在教育中的应用方法论问题。
教育心理学在教师教育中的作用
教师运用教育心理学理论调整教学模式以满足个体的需要该模式从教学质量、教学的适当性、诱因和时间四个因素诠释了教学的有效性。”在新课程教学过程中,教学的适当性就是要求教师要调整教学以满足个体的需要。可以实行以下方法:
分组教学模式。所谓的分组教学可以根据学生的学****能力分为班级间分组和班级内分组。
个别化教学模式。个别化教学模式通常指教师辅导、同伴辅导、家长辅导、家教辅导等形式。
特殊化教学模式。由于存在贫穷、单亲、发育迟缓以及有攻击性行为或退缩性行为的学生,他们在学校中比其他学生更有可能出问题,这些学生通常被称为高危学生,应特殊对这些学生进行教学。
教师运用教育心理学理论促进学生学****方式的转变。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”, 说的是传授给人现有知识,不如传授给人学****知识的方法。心理学一个重要的原理就是教师不能只传授给学生知识,而应引导学生用自己的头脑来学****获得知识的方
法。
心理学在教师教育过程中的具体应用方法
教师应调动学生的积极性, 形成心理互动式的教学氛围,“互动,是教师和学生双向沟通的一种教学方法。。首先,教师应创造积极的课堂心理气氛,积极的课堂氛围是师生心理互动的前提条件