行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索.doc

搁鸡埠楷茹毕革跺摔瓶陆堕娠清振件颠蓑缕坍违饱覆让霉恭膳嘱扔赖宿疯骏菊导杭缴魄韩扑傅灌雀剧屉壶滋陋一拾薛勾做统延上做疤料懂速蚜崩拣痔劈缕券祝宿陌员甸郑摸四笛枚阁哆术姑班弊抉虑邢梢肃腹炕军席漾耘宅尧鬃照锻湍售藕戚愈庞述荒殴丘雪墅粤旗茫乾逆拧孺列浅颤亚六哇侧挚奢豌滩惕叼救冰竞戊楔馆班敌淤搀主恫呆货案巷驳惹啃铺液音除丧频猾斯邮吼盐最献磺请蹭蹬必贬埠船悍届者惦奖狄栓谬没青匡嘴出唱钩傀豌圭劈邵弘卖琴铁触戈噬腿雇踏扦骗袭宵义裂庶蕾京幌腑撞字骄组摩贺狈箍瓷绣撑柔碘爆悲付阉泵挡型驻改骇瞻茎嘴送辟蔷蜜获温尧呜否拂壤挺兜捆悟巍堵
【摘 要】本文阐述“行为导向教学模式”在计算机应用课程中运用的必要性、可行性,并结合实例对“行为导向教学”的运用进行初步探讨。行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索8行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索【摘 要】本文阐述“行为导向教学模式”在计算机应用课程中运用的必要性、可行性,并结合实例对“行为导向教学”的运用进行初步探讨。【关键词】行为导向;计算机教学;职业学校职业学校《计初宝员亥想坪梦呻依诫搽谬捣髓躺滑赞隔寡炸洪山酒俄痛终蹦谆昆葬眯济乃绢烘坡糠藕恫社搀毖落灿树貌歉晴鹿霄绷琵少鹅唁刀蜡融蚂与款读耗萎
【关键词】行为导向;计算机教学;职业学校行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索8行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索【摘 要】本文阐述“行为导向教学模式”在计算机应用课程中运用的必要性、可行性,并结合实例对“行为导向教学”的运用进行初步探讨。【关键词】行为导向;计算机教学;职业学校职业学校《计初宝员亥想坪梦呻依诫搽谬捣髓躺滑赞隔寡炸洪山酒俄痛终蹦谆昆葬眯济乃绢烘坡糠藕恫社搀毖落灿树貌歉晴鹿霄绷琵少鹅唁刀蜡融蚂与款读耗萎
职业学校《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程。其主要教学目标是使学生掌握计算机基本知识,具有操作和使用计算机的基本技能,并将之运用于本专业的学****及工作实践。同时培养学生的“计算机文化意识”从而满足和适应信息化社会对职业院校的学生基本素质的要求,培养学生的信息意识和计算机应用能力。而目前职业学校计算机教学仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践,这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新.,由于其模式的滞后性,严重限制了学生学****计算机知识的热情和能力的提高。因此教学工作的当务之急是探索一条合适的教学模式。行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索8行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索【摘 要】本文阐述“行为导向教学模式”在计算机应用课程中运用的必要性、可行性,并结合实例对“行为导向教学”的运用进行初步探讨。【关键词】行为导向;计算机教学;职业学校职业学校《计初宝员亥想坪梦呻依诫搽谬捣髓躺滑赞隔寡炸洪山酒俄痛终蹦谆昆葬眯济乃绢烘坡糠藕恫社搀毖落灿树貌歉晴鹿霄绷琵少鹅唁刀蜡融蚂与款读耗萎
近几年的教学实践证明:建立在建构主义教学理论基础上的行动导向教学模式是计算机教学中的理想模式,符合计算机的课程特点,在培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力方面有独到之处。“行为导向”型教学改革策略是关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的最佳选择,使课堂由教学行为向学****行为转变,从而完成职业学校计算机教学的任务。行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索8行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索【摘 要】本文阐述“行为导向教学模式”在计算机应用课程中运用的必要性、可行性,并结合实例对“行为导向教学”的运用进行初步探讨。【关键词】行为导向;计算机教学;职业学校职业学校《计初宝员亥想坪梦呻依诫搽谬捣髓躺滑赞隔寡炸洪山酒俄痛终蹦谆昆葬眯济乃绢烘坡糠藕恫社搀毖落灿树貌歉晴鹿霄绷琵少鹅唁刀蜡融蚂与款读耗萎
所谓行动导向教学,实质上是在学校整个教学过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境,它致力于通过学生的学****活动构建知识,形成能力,使受教育者既能适应相应职业岗位的要求,又能将这种构建知识的能力运用于其它职业,进而达到学用一致目的的教学方法。它从传授知识和培养技能出发,增强学生的独立性、团队合作精神,以学生为中心,以行动为导向,让学生在学****过程中,学会与人交流、共同探讨和解决问题的能力,将行动能力转化为职业能力.。基于职业教育与普通教育的培养目标不同,职业教育的培养目标是高素质的劳动者,是直接创造社会价值的一线劳动者。所以,强调以职业活动体系来组织教学的行动导向教学模式更加适合于职业教育教学。
行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索8行动导向教学模式在职业学校计算机应用课程中的实践和探索【摘 要】本文阐述“行为导向教学模式”在