遗传信息的携带者——核酸教案.doc

《遗传信息的携带者——核酸》教学设计
一、教学目标:
1、说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。
2、懂得以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点:
1、教学重点:核酸的结构和功能。
2、教学难点:观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
脱氧核糖核酸 DNA (双链)
核酸的种类和功能
1、种类
核糖核酸 RNA (单链)

2、功能:
二、核酸在细胞中的分布
DNA:主要分布在细胞核内
RNA:主要分布在细胞质中
三、核酸的结构
1、基本单位:核苷酸
磷酸
含N碱基
五碳糖 A G C T U

脱氧核糖核糖
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动及目标
导入新课
每个人都有过这样的经历:过年过节探亲访友的时候除了经常被问到在哪里读书、在班里排第几名之外,他们还会说我们和爸爸或者妈妈很像,这是为什么啊?
通过“自己和爸爸或妈妈很像”这个共识引入“遗传”,自然而然就过渡到今天要学****的内容“遗传信息的携带者——核酸”。
新课教授:
(1)核酸的分类及其分布
提问:什么是核酸?它分为哪几类?核酸的作用是什么?
强调DNA是脱氧核糖核酸,解释核酸对“遗传”、“变异”、“蛋白质合成”的重要作用。
提问:细胞学说指出:一切动植物都是由细胞发育而来。既然核酸是遗传物质,核酸是不是存在于所有的细胞中呢?
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,所以核酸存在于所有的细胞中。
提问:核酸有两类,他们分别位于细胞的什么部位呢?
从问题中引出核酸在细胞内的分布实验,播放实验动画,让学生观察实验过程、实验结果,引导学生从实验结果中得出结论。在播放实验的过程中要注意提醒学生各种化学试剂的使用原理,特别是吡罗红***绿染色剂的染色效果。
提问:原核细胞的DNA位于细胞内什么位置?

通过查找教材学生可回答出这些问题的答案。

学生通过认真观察实验结果后,能推导出核酸的分布位置,从而对核酸的分布有更加深刻的印象,而且通过此实验,明白了吡罗红***绿染色剂的使用原理。

拓展学生知识,补充说明原核细胞的核酸分布情况。
(2)核酸的结构
上节课学****的蛋白质是生物大分子,它是由基本单位氨基酸经过脱水缩合形成的。
提问:核酸同样是生物大分子,它是不是也有基本单位?是什么?
许多核苷酸连接成长链就形成核酸。
讲解一分子核苷酸是由一分子的磷酸、一分子的五碳糖、一分子的含氮碱基组成。
根据核苷酸的组成推导出核酸的组成元素有C、H、O、N、P。核酸和蛋白质组成元素的区别是多了P元素。
五碳糖的不同导致了核苷酸种类的不同,五碳糖有两类,所以核苷酸也有两类,所以核酸也有两类。如果组成核苷酸的五碳糖是脱氧核糖,这个核苷酸就叫做脱氧核糖核苷酸;如果组成核苷酸的五碳糖是核糖,这个核苷酸就叫做核糖核苷酸。
根据含氮碱基的不同,引出四种脱氧核苷酸和四种核糖核苷酸。
播放4种脱氧核苷酸结构的图片,让学生对比四种脱氧核苷酸结构,思考并回答造成脱氧核苷酸种类不同的原因。
播放4种核糖核苷酸结构的图片,通过对比得出脱核糖核苷酸种类不同的原因。
根据前面所讲内容,引导学生总结归纳
学生看书回答问题。
培养学生