青少年理财课程设计特点和教学目标.ppt

《青少年理财》课程设计特点和教学目标
PISA2012“财经素养”定义
财经素养是一种关于财经概念和风险的知识和理解力,以及运用这些知识和理解力的技能、动机和信心,以便个人在广泛的财经背景中做出有效决策、提高个人和社会经济利益、并能够参与经济生活。
PISA2012“财经素养”定义
为此,PISA对于学生财经素养的测评包含如下内容:
如何处理银行账户及个人信用/借记卡、如何制订财务计划并实施管理、是否理解税务和储蓄、能否正确认识风险与收益、是否了解财经合同中消费者的权利和义务,等等。
美国K12的财经教育标准
2007年,在美国出台的第三版《K-12个人财经教育国家标准》,该标准将财经教育分为责任与决策、收入与职业、规划与金钱管理、信用与借贷、风险管理与保险、储蓄与投资六个项目,规定了学校财经教育课程应该涵盖的理财知识与技能。
《青少年理财》课程目标群体
14~18岁青少年(包括中等职业学校、初三及普高高一高二等在校学生,以及校外青少年等)
可延伸至18-20岁的青年人
开展《青少年理财》课程机构
部分初级/高级中学以及职业学校;
校外教育机构;
部分青年人较多的企业等。
《青少年理财》课程目标
(一)自我认知与管理方面
使青少年对财富有一个较为正确的认识,认识理财对个人发展的重要性。
对目前自身所处经济状态有比较明确的认知;知道合理支配金钱和理性消费的重要性,能够结合自身特点建立合理理财目标。
提高对自己家庭的责任感,具有一定的决策能力和风险管控意识和能力
提升自己的独立思考能力,发展批判性思维,提高与他人的沟通、合作能力。
《青少年理财》课程目标
(二)知识和技能方面
了解储蓄、信用和借贷、基金、股票、保险等当今社会常见的金融知识和金融诈骗与风险。
掌握必要的金融业务技能,如根据具体情况合理选择储蓄品种、办理银行卡、操作网上银行、(移动)互联网购物、进行简单的投资等。
学会为自己合理规划预算、制定理财计划,从而更好地安排未来的生活与学****br/>学会应用智能手机理财APP处理自己的经济活动。
《青少年理财》课程内容
(一)财富财富在哪里?
活动:
利用开放式的小组讨论形式,给出朋友、时间、技能、金钱和健康五个关键词,就几个相同的问题对某个关键词进行讨论,将讨论的结果记录下来,并在全班进行分享。教师应认可学生讨论的答案,但可以引导出本课程将重点讨论的是金钱财富。
《青少年理财》课程内容
(一)财富财富在哪里?
知识和技能:
对什么是财富有一个初步的了解,以及财富的真正价值是什么?
能够就某个问题积极思考,将自己的观点归纳总结,敢于分享给他人。