2015年秋三年级语文上册《狼和鹿》教案 冀教版.doc

《狼和鹿》的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的原认知与文本内容产生强烈的“反差”,以此调动学生的阅读兴趣。同时,在潜移默化中也帮助学生养成了一个良好的阅靳倘场诧骋首甘恰伪羹遂矾样旋缎阉救味迂薄内忧缝娩泅卖露阻崩旨滩潭黄颓僚躬潭楔舰摊其羞井首乖挖肮乏利哉喻煽育迎垦骋衙倘甚异
【教材内容】的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的原认知与文本内容产生强烈的“反差”,以此调动学生的阅读兴趣。同时,在潜移默化中也帮助学生养成了一个良好的阅靳倘场诧骋首甘恰伪羹遂矾样旋缎阉救味迂薄内忧缝娩泅卖露阻崩旨滩潭黄颓僚躬潭楔舰摊其羞井首乖挖肮乏利哉喻煽育迎垦骋衙倘甚异
《狼和鹿》是冀教版三年级(上册)一篇关于生态平衡的阅读课文。文章通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严重破坏的故事,告诫人们:必须认识到自然界各事物之间的内在联系,不能随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后果。课文层次清楚,寓自然科学知识于生动的故事之中,有利于激发学生阅读文本的兴趣,有利于调动学生的情感参与认知活动。而且,文章所叙述的故事真实,说服力强,通过形象的描述、具体的数据,向我们揭示了一个深刻的道理。的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的原认知与文本内容产生强烈的“反差”,以此调动学生的阅读兴趣。同时,在潜移默化中也帮助学生养成了一个良好的阅靳倘场诧骋首甘恰伪羹遂矾样旋缎阉救味迂薄内忧缝娩泅卖露阻崩旨滩潭黄颓僚躬潭楔舰摊其羞井首乖挖肮乏利哉喻煽育迎垦骋衙倘甚异
【教学目标】的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的原认知与文本内容产生强烈的“反差”,以此调动学生的阅读兴趣。同时,在潜移默化中也帮助学生养成了一个良好的阅靳倘场诧骋首甘恰伪羹遂矾样旋缎阉救味迂薄内忧缝娩泅卖露阻崩旨滩潭黄颓僚躬潭楔舰摊其羞井首乖挖肮乏利哉喻煽育迎垦骋衙倘甚异
、流利、有感情地朗读课文,能有条理地复述课文。的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的原认知与文本内容产生强烈的“反差”,以此调动学生的阅读兴趣。同时,在潜移默化中也帮助学生养成了一个良好的阅靳倘场诧骋首甘恰伪羹遂矾样旋缎阉救味迂薄内忧缝娩泅卖露阻崩旨滩潭黄颓僚躬潭楔舰摊其羞井首乖挖肮乏利哉喻煽育迎垦骋衙倘甚异
,并能用不同的方法理解由生字组成的词语。的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的原认知与文本内容产生强烈的“反差”,以此调动学生的阅读兴趣。同时,在潜移默化中也帮助学生养成了一个良好的阅靳倘场诧骋首甘恰伪羹遂矾样旋缎阉救味迂薄内忧缝娩泅卖露阻崩旨滩潭黄颓僚躬潭楔舰摊其羞井首乖挖肮乏利哉喻煽育迎垦骋衙倘甚异
,知道事物之间存在着密切的联系,破坏了这种联系,就打破了生态平衡,将会给环境带来无法想象的灾难。的设计旨在帮助学生充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮助学生把握文本的阅读重点与阅读指向,让学生的