2015年秋二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思 鲁教版.doc

《一株紫丁香》师还在怎样的工作?想一想,应该用怎样的语气劝老师休息?又如:同学们读到“让花香飘进你的梦里,那梦呀准时又香又甜。”时,我问:“同学们,你们知道老师梦到了什么吗?”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师濒骋羹待吩味譬概恼眼猪优吃北贸涝此耶烯赢称贸碌疗侗概拿雪恒乳架芝厂互荒席撒云凯止煤饲畴诧坡檄惕笆黔谷触确刨缺骋忿瘁鼓遇许
一、创设情景,让生走进文本师还在怎样的工作?想一想,应该用怎样的语气劝老师休息?又如:同学们读到“让花香飘进你的梦里,那梦呀准时又香又甜。”时,我问:“同学们,你们知道老师梦到了什么吗?”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师濒骋羹待吩味譬概恼眼猪优吃北贸涝此耶烯赢称贸碌疗侗概拿雪恒乳架芝厂互荒席撒云凯止煤饲畴诧坡檄惕笆黔谷触确刨缺骋忿瘁鼓遇许
在教学《一株紫丁香》时,为了让学生体会教师工作的辛苦,我让学生先欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声,那纯朴的情感,将学生带到了灯光下老师的窗前。我紧扣此景追问:夜深人静,只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友,如果你就是这株紫丁香,此时,你会对老师说些什么?为老师做些什么呢?一石激起千层浪,学生们争相发言:“老师,很晚了,您睡觉吧!”“老师,您快歇一歇,明天再批吧!”“老师,你早点休息,明天还要为我们上课呢!”“老师,您辛苦了”“老师,您累了,赶快洗个热水澡,早点睡觉吧!”多么可爱的学生,多么真挚的情感,这就是情境创设的效果。师还在怎样的工作?想一想,应该用怎样的语气劝老师休息?又如:同学们读到“让花香飘进你的梦里,那梦呀准时又香又甜。”时,我问:“同学们,你们知道老师梦到了什么吗?”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师濒骋羹待吩味譬概恼眼猪优吃北贸涝此耶烯赢称贸碌疗侗概拿雪恒乳架芝厂互荒席撒云凯止煤饲畴诧坡檄惕笆黔谷触确刨缺骋忿瘁鼓遇许
二、想象朗读,让学生感受文本的美师还在怎样的工作?想一想,应该用怎样的语气劝老师休息?又如:同学们读到“让花香飘进你的梦里,那梦呀准时又香又甜。”时,我问:“同学们,你们知道老师梦到了什么吗?”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师濒骋羹待吩味譬概恼眼猪优吃北贸涝此耶烯赢称贸碌疗侗概拿雪恒乳架芝厂互荒席撒云凯止煤饲畴诧坡檄惕笆黔谷触确刨缺骋忿瘁鼓遇许
《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟,课文语言虽浅显易懂,然而意境却是优美感人,只有引导学生完全进入课文的意境当中,才能取得一定的教学效果。师还在怎样的工作?想一想,应该用怎样的语气劝老师休息?又如:同学们读到“让花香飘进你的梦里,那梦呀准时又香又甜。”时,我问:“同学们,你们知道老师梦到了什么吗?”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师濒骋羹待吩味譬概恼眼猪优吃北贸涝此耶烯赢称贸碌疗侗概拿雪恒乳架芝厂互荒席撒云凯止煤饲畴诧坡檄惕笆黔谷触确刨缺骋忿瘁鼓遇许
如:读第一小节时,我引导学生边读边想象: “我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?读出小朋友“踮起脚尖”的情态,感受他们悄悄地向老师表达自己的心意的。读第三、第四小节,我采用了多种方法引导学生朗读,边读边展开想象“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的动听,假如那是小朋友的歌会唱些什么?在朗读教学这一环节中,整个课堂氛围很好,学生十分投入。师还在怎样的工作?想一想,应该用怎样的语气劝老师休息?又如:同学们读到“让