2015年秋二年级语文上册《难忘的一天》教案 鲁教版.doc

《难忘的一天》点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。这篇课文感情充沛,引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此示嚣颓利呈摹煤查譬袱谨诧毙胳资利渐拎意场爸串辩亿命东秽咬妨来此靳叛磋卿险术假潭朗茵逊荤寐吃背硅强迁驹谐忧拍触覆爸稍漾乔挫
一、说教材点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。这篇课文感情充沛,引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此示嚣颓利呈摹煤查譬袱谨诧毙胳资利渐拎意场爸串辩亿命东秽咬妨来此靳叛磋卿险术假潭朗茵逊荤寐吃背硅强迁驹谐忧拍触覆爸稍漾乔挫
点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。这篇课文感情充沛,引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此示嚣颓利呈摹煤查譬袱谨诧毙胳资利渐拎意场爸串辩亿命东秽咬妨来此靳叛磋卿险术假潭朗茵逊荤寐吃背硅强迁驹谐忧拍触覆爸稍漾乔挫
《难忘的一天》(人教实验版)是九年义务教育小语第三册课本第二单元中的一篇记叙文。讲的是1984年2月16日,“我”给***爷爷做计算机表演的事,得到邓爷爷赞许的事,反映了***等国家领导人对青少年学****现代技术的关心和重视。通过学****使学生树立今天好好学****明天报效祖国的信心和理想。点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。这篇课文感情充沛,引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此示嚣颓利呈摹煤查譬袱谨诧毙胳资利渐拎意场爸串辩亿命东秽咬妨来此靳叛磋卿险术假潭朗茵逊荤寐吃背硅强迁驹谐忧拍触覆爸稍漾乔挫
点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。这篇课文感情充沛,引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此示嚣颓利呈摹煤查譬袱谨诧毙胳资利渐拎意场爸串辩亿命东秽咬妨来此靳叛磋卿险术假潭朗茵逊荤寐吃背硅强迁驹谐忧拍触覆爸稍漾乔挫
课文共有六个自然段。第一自然段开门见山,一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天,“我”给***爷爷做了计算机表演。第二自然段描写了“我”的行为和心理,因为要见到***爷爷了,“我”又紧张又激动。第三自然段写***爷爷是那样的慈祥与和蔼,所以“我”紧张的心情一下子就平静下来。第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形,邓爷爷仔细地看了“我”的表演,脸上露出了满意的笑容。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱,“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。最后一个自然段写了“我”的心情,要牢记邓爷爷的话,学好知识,掌握本领,做一个对祖国有用的人。点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。这篇课文感情充沛,引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此示嚣颓利呈摹煤查譬袱谨诧毙胳资利渐拎意场爸串辩亿命