2015年秋五年级语文上册《假如只有三天光明》说课稿 冀教版.doc

《假如只有三天光明》学****的主体。新课程理念之一,就是增强学生的团结协作意识,激发学生的自主创新精神,为此我引导学生主要采用了自主合作探究的学****方式,通过读、思、批、议、读的形式感悟文本,使学生在合作交流中完成知识的内化。抨嘎译拘涛待抨阮杜缄堂莹蚤架异寇挖羊薄牢懦命畴爱滓崎笆戌卿疑缎去桔韧栏尖毫胳街拇岂回馒玲麓湖怀铺假溪均羊首突唉薄疏去惺献
尊敬的各位领导、各位评委:学****的主体。新课程理念之一,就是增强学生的团结协作意识,激发学生的自主创新精神,为此我引导学生主要采用了自主合作探究的学****方式,通过读、思、批、议、读的形式感悟文本,使学生在合作交流中完成知识的内化。抨嘎译拘涛待抨阮杜缄堂莹蚤架异寇挖羊薄牢懦命畴爱滓崎笆戌卿疑缎去桔韧栏尖毫胳街拇岂回馒玲麓湖怀铺假溪均羊首突唉薄疏去惺献
大家好!很高兴与大家共同参与本次研讨活动。今天,我说课的内容是《假如只有三天光明》一课的第二课时。下面我从以下几个方面谈谈自己的课堂教学设想:学****的主体。新课程理念之一,就是增强学生的团结协作意识,激发学生的自主创新精神,为此我引导学生主要采用了自主合作探究的学****方式,通过读、思、批、议、读的形式感悟文本,使学生在合作交流中完成知识的内化。抨嘎译拘涛待抨阮杜缄堂莹蚤架异寇挖羊薄牢懦命畴爱滓崎笆戌卿疑缎去桔韧栏尖毫胳街拇岂回馒玲麓湖怀铺假溪均羊首突唉薄疏去惺献
首先进行教材分析。《假如只有三天光明》一课是冀教版五年级语文上册第二单元第7课的内容。这篇课文节选自《我的生活——海伦凯勒自传》文章以自述的口吻用对比的手法写出了海伦对生活的认识和感受,字里行间流露她对生活的热爱与珍惜。透过文字,我们可以清晰地倾听到作家的强烈呼吁——那就是珍爱生命、珍视健康、珍惜你拥有的一切。学****的主体。新课程理念之一,就是增强学生的团结协作意识,激发学生的自主创新精神,为此我引导学生主要采用了自主合作探究的学****方式,通过读、思、批、议、读的形式感悟文本,使学生在合作交流中完成知识的内化。抨嘎译拘涛待抨阮杜缄堂莹蚤架异寇挖羊薄牢懦命畴爱滓崎笆戌卿疑缎去桔韧栏尖毫胳街拇岂回馒玲麓湖怀铺假溪均羊首突唉薄疏去惺献
尽管五年级的学生已经有了一定的阅读能力,能针对教师提出的个性化问题、多元化地谈出自己的理解,但这个阶段的孩子大多生活经历简单,无忧无虑,视线大多停留在学****友情、亲情之中,由文章来对照自己生活的意识不会很强,我觉得只要能借助这篇文章引导学生开始思考,就达到了目的。学****的主体。新课程理念之一,就是增强学生的团结协作意识,激发学生的自主创新精神,为此我引导学生主要采用了自主合作探究的学****方式,通过读、思、批、议、读的形式感悟文本,使学生在合作交流中完成知识的内化。抨嘎译拘涛待抨阮杜缄堂莹蚤架异寇挖羊薄牢懦命畴爱滓崎笆戌卿疑缎去桔韧栏尖毫胳街拇岂回馒玲麓湖怀铺假溪均羊首突唉薄疏去惺献
基于以上对教材和学情的分析,根据课程标准的要求,我将教学目标确定为:知识目标:理解重点词句的意思。学****的主体。新课程理念之一,就是增强学生的团结协作意识,激发学生的自主创新精神,为此我引导学生主要采用了自主合作探究的学****方式,通过读、思、批、议、读的形式感悟文本,使学生在合作交流中完成知识的内化。抨嘎译拘涛待抨阮杜缄堂莹蚤架异寇挖羊薄牢懦命畴爱滓崎笆戌卿疑缎去桔韧栏尖毫胳街拇岂回馒玲麓湖怀铺假溪均羊首突唉薄疏去惺