2015年秋五年级语文上册《金色的鱼钩》教案 鲁教版.doc

课题
《金色的鱼钩》
教学目标
1、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
2、学****作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练****快速阅读,认识生字,简要地复述故事。
重、难点
重点:体会文章中蕴含的思想感情。
难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
学情分析
本文以感人为基调,以外貌描写为主线,虽为略读课文,但容纳量大。学生虽有一定得语言积累,但概括能力欠缺,朗读能力一般。故在此设计中我以用眼、用心两种方法让学生抓住外貌和感动这两条线索,提升概括能力,学****描写方法,体会思想感情。
教学准备
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。
课时安排
1课时
教学过程:
揭示课题
1、视频展示《过草地》,思考,这是发生在什么时候的事情?
长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。(PPT出示——他,快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。)
2、这是属于哪一种描写方法?这描写的是谁?
大家亲切的称呼他为“老班长”他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。齐读课题。(板书:金色的鱼钩)
3、看到这个题目你有哪些疑问?
故事主角是老班长,那又为何以鱼钩作题?鱼钩又怎么会是金色的呢?
二、整体感知,把握要点
下面,让我们去解开鱼钩与老班长之间的谜底。请大家用速读的方法去熟悉课文,难读的句子,多读几遍;容易的部分,浏览一下即可。读的时候,注意这几点要求(PPT出示)
1、不理解的词语可以根据词语手册来理解;
2、给文章标上自然段;
3、说说文章主要讲了一件什么事,如有困难,可以借助手上的学****辅助卡。
时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果:
是的,概括就是去烦就简,这是略读课文重要的学****方法。我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容。
三、用眼用心,重点赏析
(一)用眼观察
请同学们再次默读课文,用我们敏锐的眼睛去找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记。
很多同学都已经有了收获,来,把你们的收获读给大家听。
你找到的是:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”
(1)大家读一读,发现了什么?是啊,一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢?
(2)你读出了什么?想到了什么?
可想而知,在长征途中他必定是饱经风霜,多么平凡朴素的一位红军战士啊!
2、“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”
再看看还有哪些语句也是描写他的外貌的?请展示你找到的句子。你看到的老班长似乎遇到了什么难题。(PPT展示)
(1)什么叫“合不拢眼”?老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼?请你给大家解释解释。
(2)是的,饥饿正一步步的向他们逼近!如果找不到食物,大家将有生命危险。让我们一起去看看这看似平静却暗藏杀机的大草原。(PPT出示)
(3)如果再找不到食物,他们也将长眠于此,你说,老班长还能睡得着吗?他们能甘心放弃吗?多少人在等着他们走出草地?
(4)正当老班长