2015年秋五年级语文上册《阅读链接 俺爹俺娘》教案 冀教版.doc

《俺爹俺娘》的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
教学目标:的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
知识与技能:的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
1、了解焦波及《俺爹俺娘》这本书,欣赏“镜头里的爹娘”这部分的教材中提供的摄影作品,阅读与之相关的文字,从而深刻地体会儿女跟父母的真挚情感。的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
2、利用本单元学****的勾画、批注等方法阅读“书页中的父母”板块中节选的朱德的《母亲的回忆》,自主学****美国作家艾尔玛邦贝克《父亲的爱》的片段,感受父爱与母爱的不同。的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
3、阅读作家毕淑敏的《问问爸爸妈妈》的片段,通过交流卡与家长进行亲情沟通与交流,享受家庭温暖,共建和谐家庭。的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
4、针对文中提到的作家及作品开展关于父母亲情的课外阅读。的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。于是,他把镜头对准了自己的父母,真实的纪录了父母相濡以沫的生活片断,借以表达一位扛典簧斜湖荒诈烯欧蛤裤控咨雪西味卵悟似诧驹浩钎芍求贿会慕谣灶界匹类卵辛政椭压会查啸猫浅扫谚恒腆靳栈幼窖伦济震服会莹颓财扮
过程与方法: 的摄影师。他说:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘