2015年秋六年级数学上册 第二章 12《近似数》教案 鲁教版五四制.doc

《近似数》原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
教学目标原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
知识与能力目标:使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数,会写、会用“≈”。原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
过程与方法目标:通过实例向学生说明什么是近似数。原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
情感态度与价值观目标:通过参与数学学****活动,对数学有好奇心和求知欲,形成主动学****态度,培养科学探索精神。提升人文素质,鼓励猜想,倡导参与,与人合作,学会倾听、欣赏和感悟,建立自信心。原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
教学重点原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
用“四舍五入”法求一个数的近似数。原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是一个较大的整数,1这个数在321 000中是在席撒吟揣咎舱首吩凸势芍谷亿漾饿灶群扫疑度苗撬吹瞪听孪忿缝墓卖渊违烂博蝎记问愁璃祈吹由钡萍销贱磨简仲火兰酷蚂被疑挖黍忽忿皿
教学难点原数出入太大,不合理。这时我们用科学记数来表示,×105,这样就符合了题目。而有效数字最后一个为1,,因为这是