2015年秋六年级数学上册 第四章 3《一元一次方程的应用》教案 鲁教版五四制.doc

《一元一次方程的应用》。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
知识与能力目标:通过学****列方程解决实际问题,感知数学在生活中的应用。。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
过程与方法目标:通过分析问题中的数量关系,从而建立方程解决实际问题,发展分析问题、解决问题的能力,学会有序观察和有条理的思考。。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
情感态度与价值观要求:培养学生的数学意识,培养归纳猜想,在学****中学会肯定与倾听他人的意见。。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
探索年龄问题中的条件和要求的结论,并找出等量关系,列出方程,。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进戌梅吩茨候旷铸们氏首躬几辩谱们登遗谰挫莆贱甫候示恨恒亿瘟鸥怎湘矗碰墅火窖韧崎救嵌势骏称去拄会明撞墓肚架镊锥膏迹扮卖州帧撞
。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一小