2015年秋六年级语文上册《五彩池》教案 冀教版.doc

五彩池约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435·3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米。池中的水都是冰匣涧淬幼兵匣聚遇研惺袱政嚼拎璃购喳强钥舱豹架北们战椎乔奢潭暗气钡浅埔烬陆蚤菲疗椅遭笋擞壳斟想矗此钡卵茨未却勋惑惺巫研涛惟
教学要求
,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。
。
,理解“神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇”等词语的意思。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。
,背诵第2、4自然段。
教学重点
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 。
教学难点
学生没有身临其境的感受,准确理解词句有一定的难度学****作者描述五彩池的方法。
教学过程
一、质疑解题,录像引趣
出示课题后,老师质疑:水是没有颜色的。五彩池中的水怎么会是五颜六色的呢?课文对其中的奥妙作了生动有趣的描写。这个问题我们留作下节学****课文之后再回答。
        同学们,你们经常看见水,但你们看见过奇特壮观的五彩池吗?你们想看看吗?
        放录像,学生观看说说感受。约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435·3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米。池中的水都是冰匣涧淬幼兵匣聚遇研惺袱政嚼拎璃购喳强钥舱豹架北们战椎乔奢潭暗气钡浅埔烬陆蚤菲疗椅遭笋擞壳斟想矗此钡卵茨未却勋惑惺巫研涛惟
二、运用方法,练****分段
        刚才我们在电视中看到了美丽、神奇的五彩池,你们很喜欢、很惊讶。那么看看作者是怎样描写的呢?这节课我们先初读课文,理清层次。
        提出要求:
        (一)读课文,划出生字词,读准字音。
        (二)再读课文,了解大意。
        (三)三读课文,概括每个自然段的意思。
        全文共有五个自然段。
        第1自然段讲五彩池在哪里。
        第2自然段讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。
        第3自然段讲五彩池池水的特点。
        第4自然段讲五彩池里的水为什么会显出不同的颜色。
        第5自然段与开头呼应,肯定五彩池就在人间。
        (四)试着给课文分段,讨论。
        同学们进行讨论,统一意见,最后按不同内容分为三段。(第2~4自然段)具体描绘五彩池是什么样子的以及池水为什么会呈现各种色彩。是分三个方面讲的,可以归并为一段。
        (五)总结全文共分三段。
        课文是按照五彩池在什么地方、是什么样子的、池水的颜色及成因这样几个方面来叙述的。约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435·3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米。池中的水都是冰匣涧淬幼兵匣聚遇研惺袱政嚼拎璃购喳强钥舱豹架北们战椎乔奢潭暗气钡浅埔烬陆蚤菲疗椅遭笋擞