2015年秋六年级语文上册《壮哉，少年游》教案1 冀教版.doc

壮哉,少年游铺氏蠕泥边旋颧崎概势黔恨猫奢杆菲旨污财滦求耪凯纵你覆私味秽椅剃搅靳势北吨示镊涝搔贱浩桅伪昆羹缄媚罐黍译钎由恼百求浅梅肮懂
教学目标
知识与技能:
、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。
,分号与句号的不同用法。
。
过程与方法:
课前预****搜集课外资料。课上小组研读,扫清字词障碍、概括文章主要内容,理清文章结构。集体讨论,交流学****成果。
情感态度价值观:
呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识,培养学生热爱、亲近大自然的感情。
教学重点和难点
教学重难点:。
、亲近大自然的情感,并付之与行动。
教学用具课件:
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
课件资料
预设学生行为
一、导入新课
同学们,你们去旅游过吗?都去过哪里?我们现在的青少年多是在课堂中学****各种文化知识。古人的求知模式是“读万卷书,行万里路”,自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期,就热衷于游历、考察、探索。
课件1、2、3
齐读课题
自由
二、整体感知
,落实字音字义,将课文读熟。不懂的地方集体交流。
,并理清文章结构。
文章结构:
第一部分:(第一自然段):作者对少年游历的称赞。
第二部分:(第二至第五自然段):中国古代四位名人的游历故事。
第三部分(第六自然段):现代社会,许多经济发达国家重视少年游历。
第四部分(第七自然段):作者呼唤青少年“去旅行”。
课件4到15
概括文章内容,理清段落大意,培养学生理解,概括文章的能力。
三、由小组合作到独立完成读书摘记卡。
现在我们就结合预****资料和同学们制作的读书摘记卡片了解课文人物和他们的游历故事。(小组成员讲解,各小组补充)
人物
司马迁
著作
史记
编号
1
游历事迹
二十岁时到祖国各地旅行,骑马、乘船、步行,走走游游写写。搜集掌故,仿古猎奇,考察史实,凭吊遗迹,旅行大大丰富了他的知识知,增进了他对祖国的真挚深沉的爱,后来撰著《史记》。
,独立完成剩下的几个人物的读书摘记。
徐霞客
人物
徐霞客
著作
徐霞客游记
编号
2
游历事迹
从小爱读地理、旅游和探险书籍,立志亲自踏勘祖国的山山水水,探索大自然奥秘。从青年起三十多年没停止旅行,写成一部真实记录祖国山水地貌的专著《徐霞客游记》。
白居易
人物
白居易
著作
大林寺桃花
编号
3
游历事迹
一生酷爱旅游,登高赏景时必吟诗作歌以倾泻自己满腔的***。到大林寺游览,写下了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
。(卡片如下)
,阅读感受。
重点体会:司马迁对旅游取出的标准就是只要能去的地方都去,不管它是否道路艰险,环境恶劣,不管它是否山清水秀、风光迷人。他的旅行目的不再于游山玩水,而是考察史实民情。司马迁是怎样旅行的。
学生体会徐霞客旅行足迹之广,所到地方之多。同时讲解顿号与逗号的区别。
四、联系生活,畅谈旅游经历和出游计划。
”这一佳句。
教师可适当补充:诗人白居易还有许多诗篇都与游历有关:《钱塘湖春行》中“乱