2015年秋六年级语文上册《安塞腰鼓》教案 冀教版.doc

安塞腰鼓林稳暗扮崎坊乔谣谨刨瓦淘东磨街迹黄钵萍瘸阉愁亿掌度想杆姜鸥扛剿踞辩震衡疼据百咋剃羞喻耀舰苔惕流烯涛群诈你服露卿涸况攻气沃
教学
目标
,有感情地朗读课文第1~4自然段。
,两条绿色线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
,理清课文的条理。
~4自然段,感受安塞腰鼓表演前的宁静、后生们的特点。
教学
重点
掌握生字词,读通课文,初步初步感受安塞腰鼓的魅力、诗意美。
教学
难点
感受安塞腰鼓表演前的宁静、后生们的特点。
教学
准备
先学提纲、PPT
【先学提纲】
见《高效课堂》第14课。
学情
分析
,大多能正确、流利地读课文。
,大多数学生能读准音,认清形,通过查阅工具书理解词义。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、突显导入趣味点,乐学新知
,说说感受。
2.《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。全文气势恢宏,语气连贯,节奏明快,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
二、出示学****目标,学有方向
,两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。
,练****给课文分段并归纳段落大衣。
(1—4)感受捶鼓前的沉稳与安静。
三、突破自学障碍点,顺畅阅读
,指读词语。
高粱骤雨酸枣树搏击战栗陌生
茂腾腾咝溜溜流苏亢奋
叹为观止戛然而止
理解:“流苏、叹为观止”的意思,指名回答。
指导“骤、搏”的书写。
.
预设:
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以致使人感到对她十分陌生。
。
四、把握文章主旋律,顺清脉络
。
交流:事情发展顺序
(击鼓前)(击鼓时)(击鼓后)的顺序把文章分成三段。

第一段(1-4)写鼓响前的安静,一群茂腾腾、朴实、沉稳的后生准备着。
第二段(5-17)腰鼓表演时的热闹。
第三段(18-20)鼓声停止后的寂静。
五、精选课文一部分,品读感悟
学****课文第一部分
:在腰鼓表演之前,我们看到了什么,从中想到了什么?
:学生自由朗读课文1-4小节,圈划相关词语。

预设:
“一片高粱地”表演的舞台背景
“茂腾腾的后生”沸腾着生命的热烈,他们无华而茁壮,自然健康,积蓄***,等待爆发。
“咝溜溜的南风”“呆呆的,似乎从来不曾响过的”腰鼓
。
这段文字描写的是一幅广阔而恬静的场面,这里的静态描写为文章后面写动蓄势,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。
六、精心设计练****题,检测完善
1.《补充****题》第一、二、三题。
林稳暗扮崎坊乔谣谨刨瓦淘东磨街迹黄钵萍瘸阉愁亿掌