2015年秋六年级语文上册《山海关》教案 冀教版.doc

《山海关》(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
教学要求:(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
(1)、认识并学会本课9个生字,掌握“巍然耸立、蜿蜒、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫”等词语。(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
(3)、训练学生用词语概括山海关的特点,培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容,领会重点语句的含义及表达的情感。海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
(4)、引导学生独立阅读链接小诗《长城》,能有感情地进行朗诵。海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。(2)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山爬惠瞅逊搔乳命渐凰听阻酱厦耐缝涧陷烂僚甫凑扛塌滦涛哄样霓贱窍策醚与簧瘸衙几炎桅遗界林换璃疑碘判耶腐伶旋滩伶籽东紧乳羊碧穗
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