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适应高考新常态打造复****新引擎
---探讨以能力为导向的二轮复****策略
衡阳市耒阳二中刘显新
新常态
一、近年高考中的新常态
活态
常态
动态
优态
能力
要求
基本不变

一、近年高考中的新常态
重点突出
不变
获取和解读
信息
调动和运用
基础知识
描述和
阐释事物
能力要求基本不变
论证和
探究问题
获取和解读信息能力(“看得懂,会审题”)
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
16
年
获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析和整合。
组织和应用相关学科的信息,形成综合性信息解读。
17年
从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息
从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息
准确、完整地理解并整合所获取的有关信息
A. 信息是什么?
C. 怎样解读?
B. 如何获取?
信息的呈现形式
有助于回答问题的信息
找到信息间、信息与知识间的联系
有无代词
具体要求:范围、性质
连接词
获取解读
选择题
设问信息
概括类:体(表)现、表明等
判断类:应该、是、由此可见、强调、能够等
推理类:推论(断)出、有助于、是因为、启示、依据是等
(2014·全国Ⅰ卷· 20 )拿破仑说过,中国是一头沉睡的狮子,当这头睡狮醒来时,***主席强调,中国这头狮子已经醒了,但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子;实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁,是和平不是动荡,是进步不是倒退。从哲学方法论看,这里强调的是( )
是否结合材料
有无行为主体
学科知识范围
知识层面要求
获取解读
主观题
设问信息
是什么:含(涵)义、区别、联系、关系、体现、反映等
为什么:原因(理由)、必(要)然性、意义(重要性)、认识、作用、影响、依据等
怎样做:途径、如何(解决、做…)、认识、启示、建议、措施等
(2015·全国Ⅰ卷· 38-2 ) 结合材料二和所学经济知识,分析现阶段我国增加财政赤字的合理性,并说明应该如何用好财政赤字资金。(14分)
调动和运用知识能力(“想得到,会迁移”)
?
?——材料信息与基础知识建立正确联系
?——知识清晰、系统、准确、熟练
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
16
年
将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系
准确运用相关知识和相关信息,认识和说明问题
体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题。
17年
有针对性地调动有关学科知识,做出正确的判断和推理
调动和运用自主学****过程中获得的重大时事和相关信息
综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能
不是机械照搬知识
关注社会生活
灵活迁移并重构知识
——衔接审题与答题,至关重要。
归纳调用:在归纳材料信息过程中调用所需知识。
有效调用:设问指定了具体知识点,但只需运用部分要点。
综合调用:没有明确指定具体知识点,回答问题需要跨单元甚至跨模块调用知识,重构知识体系。
——具体见“典例分析”
基本能力:调动和运用知识
39、一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。
近年来,有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。// 凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播,一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。
(1)结合材料,运用价值观的知识,对否认英雄的错误言论加以批驳。
(2)结合材料和文化生活知识,探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。
知识调用特点:归纳调用+有效调用
知识调用特点:归纳调用+综合调用
典例分析