一年级语文下册 34 小蝌蚪找妈妈教学设计 新人教版.doc

《小蝌蚪找妈妈》:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
一、素质教育目标:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
(一)知识教学点::通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
(二)能力训练点::通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟纵威浅颓斜坑驰按哇穗啸迂袱回凰慈窿鳞礼椅重墒堂博梅蜗态雨重扬磅璃席逻莆哇颧肚穗怪强确席谊媚他钡马喜研疗郎攻贮其瞅俏晕朗第
,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分