缩版教师职业能力.doc

教师职业能力题
第一章,教师职业能力及其形成发展。单选。
1教师职业能力是:教师以顺利的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。
2:智慧技能是:人运用语言,符号,规则,模型解决问题的能力。
3:动作技能:是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。
4;八个半智能是:大体相当于语文能力,数学能力,音乐能力,体育能力,美术能力,社会能力。自然知识能力,哲学能力,和自我认知能力。(语言智能,数学逻辑智能。空间智能。身体运动智能。音乐智能。存在智能,自知智能。博物智能,人际智能。)
5:关注论是:描述是一名教师成长过程中各个阶段的心理焦虑,但也可以体现教师职业能力成长历程的某些特点。职业能力发展过程可分为
A关注他人阶段,B关注自己阶段,C关注教学阶段,D关注学生阶段。
6:角色认知论,描述的是一名教师成长过程中的、各个阶段的角色自我认知特点。也能体现出教师职业能力成长历程的某些特点。
职业能力发展过程可分
A为角色感性认知阶段B角色自我认知阶段,G角色比较认知阶段,D。群体角色认知阶段
7:心境论描述的是一名教师在个人成长过程中各个阶段的心境状态特点。也能体现教师职业能力成长历程的特点,
职业能力发展过程可分:受挫与平静。B稳定与自信,C保完熟与低落。D抱怨与退出。
8:典型行为论,是名教师在个人成长过程中各个阶段的典型行为。
职业能力发展过程可分A准备与模范B积极上进C熟练与应变,D反思与革新。
E墨守成规,F退缩与退出。
9:教师职业能力一般形成和发展过程。A理论学****B实地观察,C模仿与练****D实地实践,E总结与反思,F革新与创造,G反复实践。
10:职业威望是:一种职业与其他职业的相对地位,是所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。
二:多选:
1、教师职业能力的特征:A实践性,B发展性,C稳定性,D差异性,
(教师职业能力的作用?)
A完善个人修养,B提高职业威望,C增强职业信心,D提高工作效率,E保证工作质量。
3、心理学大体上把人的能力分为两种A智慧技能B动作技能
4、加涅的学****理论的核心理论是:A智慧技能B动作技能
5、早期对动作技能与智慧技能的解释有代表性的
A有桑代克。斯金纳的条件反射理论,B美国加涅的学****理论和加德纳的多元智能理论。
四;简答题
,又分为几种?
答,我们是按照教师教育基本任务的类型和每项任务的活动过程阶段对中等学校教师职业能力进行分类的。一中等学校教师完成教育工作任务的能力A教学能力B教育能力C管理能力D科研能力。二中等学校教师一般性职业能力A信息能力B语言能力C交际能力D角色认知能力F心理调适能力E自我提高能力
?
答分为,一是婴幼儿阶段,智能开端于一种原生性的模仿智能;二是幼儿早期阶段,智能开始表现为对初级符号的掌握;三是学龄阶段,智能表现为对系统符号的掌握;四是成熟阶段,智能表现为对职业技能的掌握。
?
辨析(加德纳的多元智能是否影响人能力的形成因素。)
答。加德纳认为“八个半智能‘源于人的遗传禀赋,所以人人都潜在着“八个半智能”,这是人人共有的能力。但个人之间也存在差异,所以决定了人的“八个半智