苏教版语文教案 三 上 8、蒲公英.doc

教学时间
教学内容
第(三)单元第(8)课第(1)课时
课题
8、蒲公英
课型
新授课
教学方法
先学后教当堂训练
教学用具
投影仪(投影片)、教学挂图、录音机
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
过程与方法
学会自主学****课文,通过逐步的指导,让学生在正确流利的基础上,达到本节课的教学目标。
情感态度价值观
懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课生字、新词。
教学难点
指导有感情地朗读课文,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学过程
教学活动
二度备课
师:同学们,这节课我们来学****第8课《蒲公英》(板书课题),请看本节课的学****目标:
1、认识3个生字,会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,给课文分段。
师:目标大家都清楚了,你有信心完成吗?(生:有!)声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
1、师:怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。XX你先读。其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”)
指名读,生纠错,师板书易错字。
嘱咐(zhǔ fù) 瞧(qiáo) 湖泊(pō).
齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”(二读课文,读流利)
师:生字都认识了,老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练****3分钟后,我们来比赛。
1、生练读。
师:时间到,谁敢来读?要求:读的时候,吐字清晰,声音响亮。
2、指名读。
3、生评议(是否流利上去评)
(指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读)
4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读。
四、第三次“先学后教”(再读课文,分段)
师:课文大家读得很棒,现在请给课文分段,并写出段意。4分钟后我们来交流。
生自学,师巡视。
同桌互相交流。
全班交流。
全文可分为五段:
第一段:(1) 作者介绍蒲公英。
第二段:(2—3)写太阳公公对小降落伞的嘱咐,及各自的做法。
第三段:(4)写小降落伞们的结果。
五、第四次“先学后教”(写字)
师:课文段落分好了,现在我们来比记生字,看谁记得最快。
1、请大家自由记生字,3分钟后提写词语。
2、师提写,指两名后进生上台写。
3、生对改、订正。
六、当堂训练(作业)
课后生字写在作业本上。
板书设计
教学反思
教学时间
教学内容
第(三)单元第(8)课第(2)课时
课题
8、蒲公英
课型
新授课
教学方法
先学后教当堂训练
教学用具
课件
教学目标
知识与技能
能有感情地朗读课文,复述课文。
理解