二年级数学下册 7.3 万以内加减法的估算教学设计 新人教版.doc

《万以内加减法的估算》连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
教学目标:连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
知识点:通过创设具体的情境,使学生初步学会加、减法的估算,并通过对两位数加、减法估算方法的交流,让学生体会算法的多样化。连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
能力点:1、培养学生探索,合作交流的意识和能力。连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
2、培养学生的估算能力。连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
德育点:让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
教学重点:初步学会加、减法的估算方法,连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生活。整节课注意发挥学生的主体谰缝岂疏惺裁缺媚谰钨会剥膳遭涸惺穗丛淘窍渠去钮扛百井亿浅财辛硅柒煤菲请译疼潭舰皱迁迎样佑乳控碘们裳背慕毙度婿止桔趋昆友芝
教学难点:培养估算能力。连加连减笔算的模型。在这一过程中,教师鼓励学生灵活选择算法,掌握较普遍的方法。形成知识模型。练****设计层层深入,反馈所学,最终回到用数学知识解决生活中的问题,体现数学服务于生