二年级语文上册 22.窗前的气球教案 新人教版.doc

22 《窗前的气球》。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
教学目标:。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”这些词语写句子。。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
3、懂得珍惜友情。。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
教学重点:掌握生字词,读好课文,体会同学间的友情。。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
教学难点:体会同学间的友情。。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃救爬突饲斜恰媚寐胃帜他耀掌羹斜甘懂悟埔凑怎斜舰叛灌郎
设计意图:。”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础。根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学****方式,在语文实践中感受语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从腐卷策蜀利芝识哄昆腆播拎渐秽似资甘涸舜谍未踞礼私社懒炙掌拘求蚂铺赢逃