2013年面向对象课程设计实习指导书.doc

中国地质大学(武汉)信息工程学院空间信息系
面向对象课程设计实****指导书
使用班级:~3
实****指导老师:
2012-5-14
一、课程设计目的
使学生对所学理论知识进行一次综合性复****br/>培养学生对实际问题的分析能力;
培养学生独立编程、开发软件的动手能力;
培养学生开放思维的创新能力;
培养学生熟练掌握VC++调试技能;
培养学生规范的编程****惯;
培养学生团队协作精神;
培养学生撰写课程设计报告的能力。
二、课程设计要求
为了能更好地达到课程设计的目的,要求学生:
1、每次上机前充分做好准备工作,查阅资料,预****相关内容,对课程设计内容进行方案的预设计,编制出源程序代码。
2、充分利用上机时间完成源程序代码的输入、调试及优化。
3、程序代码的编制应按照C++编码规范的要求进行,具体可参考指导书中【附件一】“C++编码规范”。
4、课程设计结束后,按照指导书中【附件二】“课程设计报告格式”的要求撰写出课程设计报告(要求用A4纸打印,报告格式的电子文档由指导教师提供)。
5、按题目要求独立完成课程设计,不旷课、不迟到、不早退、遵守机房规定、爱护机房设备。
三、课程设计内容和时间分配
1、课程设计内容分为四部分:
(1)课程设计基本练****题目(一级);
(2)课程设计基本练****题目(二级):A组、B组;
(3)课程设计基本练****题目(三级);
(4)课程设计综合题;
2、实****中,建议对上述四部分内容的时间分配为:1:2:3:4。即

完成一级题目

完成二级题目
3次上机时(第3~5次)
完成三级题目
3次上机时(第6~8次)
完成综合题
在课程设计中,同学们可以根据自己的实际情况,时间上酌情调整。
3、课程设计题目完成的数量要求:
(1)课程设计基本练****题目(一级)A组、B组、C组,每组任选一题,共三题;
(2)课程序设计基本练****题目(二级)A组、B组,每组任选一题,共两题;
(3)课程设计综合练****题目至少选做一题,多做者可酌情加分。
4、课程设计的成绩与题目完成的数量、质量、创新程度、回答提问、课程设计报告以及平时表现等有关,具体请看指导书“成绩评定及评分标准”。
四、课程设计题目
I、课程设计基本练****题目(一级,10分×1)
请从以下1-3题中任意选做一题(建议使用MFC设计程序界面)
1、有1、2、3、4、5、6六个数,能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数?都是多少?
2、福尔摩斯到某古堡探险,看到门上写着一个奇怪的算式:ABCDE * ? = EDCBA。他对华生说:“ABCDE应该代表不同的数字,问号也代表某个数字!”华生:“我猜也是!”。于是,两人沉默了好久,还是没有算出合适的结果来。请你利用编程技术,找到破解的答案。
3、假定你有一张信用卡,卡上已经产生应还金额为500元,假定你一直不还款,那么在多少个月之后,这张卡的应还金额会超过1000元?每月的应还额假定会增长2%,即第一个月应还50元,第二个月应还500+500*=510元,第三个月应还510+510*=……,货币计算保留2位有效小数,编程给出问题的答案。
II、课程设计基本练****题目(二级,12分×2)
【A组】请从以下4-5题中任意选做一题(鼓励使用MFC设计程序界面)
4、统计学生成绩
从文本文件中读某班学生的学号、姓名和成绩,进行分析给出平均分、最高分、最低分、最大分数差、标准差、各学生的名次,把结果输出到文件中。其中:
最大分数差=最高分-最低分
5、文本文件中有一组整数,以空格分隔,要求排序后输出到另一个文件中。
【B组】请从以下6-8题中任意选做一题(鼓励使用MFC设计程序界面)
6、计算正方体、球体和圆柱体的表面积和体积(要求使用虚函数)。
7、假设d:\,数据之间用空格隔开的。编写一个程序实现从d:\,并求解每一行最大值和每一列最小值,输出到屏幕显示。
8、定义一个Stud类,含学号、姓名、成绩和班号数据成员。建立若干个Stud类对象,,最后输出文件内容。
III、课程设计基本练****题目(三级,18分×2)
请从以下9-13题中至少选做两题,其中第9题为必选题(要求使用MFC设计程序界面)
9、plex并测试其功能:
(1) 复数由实部、虚部两个部分组成,在类的定义中应包含保存这两部分信息的内容。
(2) 在类中定义构造函数,使用户能够在构造对象的同时为对象赋初值。
(3)在类中定义复数的加法、减法、乘法三个二元操作符来完成复数间