2015-2016学年高中历史 2.1 儒家文化创始人孔子教案 新人教版选修4.doc

课题
(一)孔子
课型
新授课
教学目标
,基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
重点
孔子的基本观点和政治主张
难点
孔子的地位
教法
讲授法、知识整合、讲练结合、自主探索
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动

知识整合、有序识记
儒家文化创始人孔子
:主张以德和礼治理社会,反对政府向百姓课重税。

(1)教育的对象:“有教无类”,人人都有接受教育的权利。
(2)教育的目标:把学生培养“***”、“成君子”,不仅具有独善其身的自我修养,还要兼济天下。(3)教学方法:因材施教、言传身教。
(4)教学内容:《诗》《书》《礼》《乐》,还教学生“政事”和治国的本领。

(1)对中国
①古代政治:孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子思想统治国家。
②古代文化:“六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。
③古代教育:奠定了中国古代的教育传统,产生了深远影响。在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。改变了以往贵族垄断文化的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来。
(2)对世界
①亚洲:汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等,对这些国家产生了深远影响。②西方:明清以后,孔子学说传到西方,产生了重大影响。
关键点拨“仁”是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准。仁体现在教育思想和实践上是“有教无类”;仁体现在政治上是强调“德治”;孔子把仁引入礼中,变传统“礼治”为“德治”,其“德治”是对“礼治”的继承和改造。
明确教学目标,熟悉教学方向。
孔子的思想提出的时代背景——春秋战国时期的大动荡、大变革时期。
孔子的作为思想家的思想观点有哪些?
史论结合、重点深化
关于中西方思想中的“中庸”的比较
:都强调“恰到好处”,反对两极。
:
(1)亚里士多德的“中庸”有哲学思考,而孔子的“中庸”是出 于礼法,没有更多的哲学思考。
(2)亚里士多德认为“中庸之道”是相对的,孔子从圣人的角度出发,强调要有度,认为“过犹不及”。
(3)亚里士多德主张舍两端而取其中,孔子没有否认两端是不好的。
三、课时训练、规范答题
,“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法国巴黎召开,发表宣言:“如果人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”阅读下列材料,结合所学知识,回答问题:
材料一“克己复礼为仁。……非礼勿视,非礼勿听,非礼勿动。”“天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。”“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。……子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。”——《论语》
材料二孔子在