2017-2018学年高中语文 专题03 囚绿记试题（含解析）新人教版必修2.doc

3*囚绿记

陆蠡,原名。不仅是我国现代著名的散文家,翻译家,而且是宁死不屈的。他的处女作是《》,主要散文集有《》《》《》。作家曾评价他说有“优美的性格和黄金的心”。
。
瞥见( ) 涸辙( ) 茎叶( )
婆娑( ) 猗郁( ) 蕈菌( )
淅沥( ) 孔隙( ) 揠苗助长( )

hé jīng suō yī xùn lì xì yà
“囚绿记”,却不仅仅写囚绿,此前此后都写了些什么呢?请用“绿”的形式概括文章各个部分。
①寻(得)绿(1—4段)。从窗户写起,交代绿的由来,其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的,但有了绿枝条,就顿然有了生气和活力。
②观(赏)绿(5—7段)。开始对绿枝条直接描写。“我天天望着窗口常春藤的生长”:伸须、攀缘、舒叶、凋谢。这一部分是以写心理活动为主,所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次,成为抒情的依托。
③囚绿(8—12段)。这五段是文章的主体,与文章标题呼应,写出了绿枝条生命变化的五个阶段:引绿入室,发现生的欢喜,绿条执意向外,绿条渐瘦渐弱,打算放绿出“牢”。囚绿至此结束,情感回到原来的喜绿状态。
④放(释)绿(13段)。“卢沟桥事件发生了”是文章背景,既是作者活动的背景,也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停,变成求生的谋划。最后“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,绿枝条获得新生。
⑤怀(忆)绿(14段)。一年后仍旧怀念“圆窗和绿友’,设想再度见面时的情景。
,仔细感受并用词语来概括。
寻(得)绿——喜悦满足
观(赏)绿——欢喜留恋
囚绿——生的欢喜、不快、恼怒
放(释)绿——诚意祝福
怀(忆)绿——真挚怀念
3.“我”“囚绿”的原因是什么?为什么最后“我”又让“绿囚”恢复了自由?
为了让绿色与自己“更接近”“更亲密”,“我”要囚住这绿色,“拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情”,“借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”,“比喻猗郁的年华”,要它“为我作无声的歌唱”。“我”从案前的枝条中发出了“生的欢喜”,这一绺青藤成了“我”的“绿友”。“我”爱绿至极,即使它不了解“我”的爱抚和善意,渐渐失去了青苍的颜色,但仍固执地还要“囚系住它”。而被幽囚的常春藤,“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”。哪怕枝叶病损,仍执著地“永远向着阳光生长”。这些描写,为表现青藤的性格染上浓重的感情色彩,不甘被囚、追求光明的青藤形象跃然纸上。如果说“我”原想在离开的时候恢复“绿友”的自由,是由于对它的挚爱,那么,后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”,“珍重地开释”“这永不屈服于黑暗的囚人”,却是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。
,概括本文的主题和表达的思想情感。
“卢沟桥事件发生了”这一句话点明了文章写作的时代背景,使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性,如烛炬点亮全篇,突现出文章的主题。由于“卢沟桥事件”的发生,作者原打算七月尾回南去,而才到七月中旬,就“不能再流连于烽烟四逼中的旧都”了。因此,就借窗前的一株常春藤,抒发了对光明与自由的向往之情。
课文写的是“囚绿”的故事,实际上是赞美“永不屈服于黑暗”的精神,歌颂忠贞不渝的民族气节,也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治、重获光明的内心的表露。作者采用“言在此而意在彼”的手法,借两枝绿藤的想象描写,启人联想,让人寻味。散文意境常用曲笔,用象征和暗示的手法,给人留下思维空间,把人引向一个高尚的精神境界。

ù 淅沥xī 揠苗助长yà
sha 流连lián 急不暇择xiá
猗郁qī 毫不犹豫yù
ùn菌囚系jì 永不屈服yǒng






,只给世人留下《海星》《竹刀》和《囚绿记》三本薄薄的散文集。尽管他的作品无法等同于著作等身的大家巨匠,但他的艺术价值和高尚人格是永存的。
,他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文风,流露在字里行间,凝成一篇篇现代散文史上的杰作。
,在陆蠡的三本作品集中有一条鲜明的轨迹,那就是童年的纯真,对家乡人和物的刻骨铭心的思念,对祖国和人民可以为之献身的爱。