2017-2018学年高中语文 专题05 离骚（第02课时）试题（含解析）新人教版必修2.doc

5 离骚(课时2)
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(1)进不入以离尤兮。
译文:__________
(无标志被动句,“不入”翻译为“不被接纳”)
(2)不吾知其亦已兮。
译文:__________
(宾语前置句,宾语“吾”前置于“知”前)
(3)长余佩之陆离。
译文:__________
(定语后置句,定语“陆离”后置于“余佩”后,“之”为定语后置的标志)
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(1)悔相①道之不察②兮,延③伫乎④将反⑤(①__________ ②__________ ③__________ ④助词,__________ ⑤__________)
(2)回①朕②车以复路③兮,及④行迷⑤之未远(①使动用法,__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________)
(3)步①余马于兰皋②兮,驰③椒丘且焉④止息⑤(①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________)
(4)进不入①以离②尤③兮,退将复修吾初服④(①__________ ②通“__________”,__________ ③__________ ④__________)
(5)制芰荷以为①衣②兮,集芙蓉以为裳③(①__________ ②__________ ③__________)
(6)不吾知其亦已兮①,苟②余情其信③芳④(①__________ ②__________ ③__________ ④__________)
(7)高①余冠之岌岌②兮,长③余佩之陆离④(①形容词用作动词,__________ ②__________ ③形容词用作动词,__________ ④__________)
(8)芳与泽①其杂糅兮,唯昭质②其犹未亏(①__________ ②__________)
(9)忽反顾①以游目②兮,将往观乎四荒③(①__________ ②__________ ③__________)
(10)佩缤纷①其繁饰②兮,芳菲菲③其弥④章⑤(①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤通“__________”,__________)
(11)余独好修①以为常②(①__________ ②形容词用作名词,__________)
(12)虽体解①吾犹未变兮,岂②余心之可惩③(①__________ ②__________ ③__________)
1.(1)到朝廷做官而不被(君王)接纳。
(2)不了解我也罢了啊。
(3)再加长我长长的佩带。
2.(1)①观察、选择②看得清③久久④用在句中表停顿⑤返回
(2)①使……返回②第一人称代词(自秦始皇起专用做皇帝的自称) ③回原路④趁着
⑤走迷了路
(3)①缓行,使动用法②长着兰草的水边高地③快跑④于彼,在那里⑤停下来休息
(4)①不被君王所用②罹遭受③指责,归罪④指未出仕前的服饰,比喻原先的志向
(5)①把……当作②古时上衣称为“衣”③古时下衣称为“裳”
(6)①也就算了啊②只要③确实④美好
(7)①加高②高耸的样子③加长④修长的样子
(8)①光泽②光明纯洁的本质
(9)①回头看②放眼观看③指辽阔大地
(10)①繁多②众多装饰品③服饰品之芳香浓烈④更加⑤彰明显、显著
(11)①爱美,比喻修身养性②常规
(12)①分解②疑问代词,难道③受创而改变
?体现了他怎样的品格?
他将自己比喻成鸷鸟,情愿随流水逝去,也不肯做出世俗的行为;情愿固守清白而献身正道,也“不忍为此态”。以上选择体现了他不愿与小人同流合污的远大志向和为正道献身的高贵品格。
,“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”中的“悔”字应怎样理解更贴切?它与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾?为什么?它在结构上有何作用?
(1)“悔”,追悔(反省),后悔。(2)不矛盾,因为二者意义有差别,“未悔”是表示对自己的选择的坚定,“悔相道之不察兮”中的“悔”是对自己走过的路的反省。(3)在结构上开启下文。
3.“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”,句中“芰荷”“芙蓉”喻指什么?诗人为何要“高余冠”“长余佩”?这表达了诗人怎样的思想情感?这两个诗句描绘了诗人什么样的自我形象?
(1)高洁的德行。(或:崇高的品德。)(2)在反省自己走过的路后,诗人没有畏惧邪恶,而是更坚定了走自己的路的决心。(3)“高余冠”“长余佩”明确地表达了诗人的思想:无悔于选择。(4)描绘了诗人德行高洁的君子形象。