2017-2018学年高中语文 专题05 荆轲刺秦王（第02课时）试题（含解析）新人教版必修1.doc

5 荆轲刺秦王(课时2)
,有活用现象的写出活用类型。
①樊於期乃前曰(“前”,__________) ②其人居远未来?(“远”,__________)
③乃遂收盛樊於期之首,函封之(“函”____) ④顷之未发,太子迟之(“迟”,_______)
⑤丹不忍以己之私(“私”,__________) ⑥皆白衣冠以送之(“衣冠”_________)
⑦发尽上指冠(“上”,__________) ⑧群臣怪之(“怪”,__________)
⑨秦王惊,自引而起,绝袖(“绝”,__________) ⑩(秦王)乃朝服(“朝服”,__________)
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①秦王购之金千斤古义:_______________;今义_______________
②樊将军仰天太息流涕古义:_______________;今义_______________
③樊将军以穷困来归丹古义:_______________;今义_______________
④诸郎中执兵古义:_______________;今义_______________
⑤樊於期偏袒扼腕而进曰古义:_______________;今义_______________
⑥左右乃曰:“王负剑!王负剑!”古义:_______________;今义_______________
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(1)进兵北略地:________ (2)函封之:_______________ (3)前为谢曰:_____________
(4)其人居远:___________ (5)使使以闻大王:__________ (6)太子迟之:_____________
(7)发尽上指冠:__________ (8)群臣怪之:____________ (9)乃欲以生劫之:_________
1.①名词活用为动词,上前。②形容词作名词,很远的地方。③名词作状语,用盒子。④形容词的意动用法,认为……迟了。⑤形容词活用为名词,私情。⑥名词作动词,穿(白)衣,戴(白)帽。⑦名词作状语,向上。⑧形容词的意动用法,对……感到奇怪。⑨动词的使动用法,使……断了。⑩名词活用为动词,穿起上朝的礼服。
2.①“金”:古义,铜;今义,专指黄金。②“涕”:古义,眼泪;今义,鼻涕。③“穷困”:古义,走投无路;今义,贫穷。④“郎中”:古义,宫廷的侍卫;今义,称中医医生。⑤“偏袒”:古义,袒露一只臂膀;今义,袒护双方中的某一方。⑥“左右”:古义,近臣、身边侍候的人;今义,方位名词,指左边和右边。
3.(1)北:方位名词作状语,向北。(2)函:名词作状语,用匣子。(3)前:方位名词作动词,走上前。(4)远:形容词活用作名词,远方。(5)闻:动词使动用法,使……听到。(6)迟:形容词意动用法,以……为迟。(7)上:名词作状语,向上。(8)怪:形容词意动用法,以……为怪。(9)生:形容词作状语,活着。
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勇而有谋、城府很深的性格特点。
,体现了人物的什么性格?
荆轲体谅太子“不忍”,果断地决定“私见樊於期”。一席对话,先动之以情,激起樊对秦不共戴天之仇;然后晓之以理, 说明此举一可报仇二可解燕国之患;最后告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语使樊於期“仰天太息流涕”,继而“偏袒扼腕而进”,甘心自刎献头。这一段对话和动作描写,展示了两个异中有同的人物的精神风貌:两人都是燕赵慷慨之士,一个侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令,老于心计,侠士风度跃然纸上;一个义勇刚烈,热肚直肠,武将形象栩栩如生。
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“图穷而匕首见”,矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”,慌得连剑也“不可立拔”。与此同时,荆轲“取——奉——发——把——持——揕”,双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间, 庄严的秦廷上,荆轲“逐”,秦王“走”,群臣“惊愕”,上上下下“尽失其度”,最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼,由于侍医夏无且以药囊投轲,荆轲反被秦王“断其左股”,转瞬之间由优势转为劣势,最后反“被八创”,完全失去战斗力。这一部分多用急促短语,突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中,作者以群臣的惊愕,秦王的惶急,左右的惊呼,衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”,绘形传神,突出了荆轲视死如归的英雄气概。

例句:发尽上指冠