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五年级数学上册 2.3商的近似数课件新人教版.ppt

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文档列表 文档介绍

商的近似值
教学目标
:理解求商的近似值的意义。
:学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。
:通过大家获得求商的近似值的价值体验,激发大家的学****兴趣。
下面结果按“四舍五入法”保留两位小数是
1560÷35=
…
…
≈
( )
A.
B.
C.

练****br/>应用1
尝试
应用2
定义
首页
在这里,(……)的近似值, 与原来结果相比,它只是一个大概数。
通常, 在除不尽或商的位数比较多时,需按要求或实际情况保留一定的小数位数。
练****br/>应用1
尝试
应用2
定义
首页
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
30÷13
÷37
请按要求填写合适结果
30÷13=……
÷37=……

练****br/>应用1
尝试
应用2
定义
首页
,李阿姨店里有这种布10米可以做这样的裙子几件?(保留整数)
看了演示后,你有什么
想法?该怎样保留呢?
10÷=……(件) ≈
计算后,你认为可以做几件呢?
一起
来做
做吧!

练****br/>应用1
尝试
应用2
定义
首页
4件
答:可以做这样的裙子4件。
这里能做
,至少需要几辆车呢? (保留整数)
4吨
40÷12=……(辆)≈
练****br/>应用1
尝试
应用2
定义
首页
4辆
李师傅有一段25米长的铁丝,准备做下面这种铁环,,这段铁丝可以做多少个铁环呢?
练****br/>应用1
尝试
应用2
定义
首页
本课小结
求商的近似值的一般方法,计算商时,要比需要保留的小数位数多除一位,然后再用“四舍五入”法求商。
再见!

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五年级数学上册 2.3商的近似数课件 新人教版.ppt

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