教育学复习资料概论.doc

教育学复****资料
第一部分绪论
教育原理的研究对象:教育现象教育规律教育事实教育问题
教育学的产生与发展
教育学的萌芽时期
1、西方:①苏格拉底:目的:造就统治人才。
教育内容:美德即知识。
教育方法:产婆术。
②昆体良:《雄辩术原理》(西方第一部教育专著,第一本教学法著作)
2、东方:①代表人物:孔子。
②代表著作:乐可克《学记》(最早专门论述了教育目的、教育方法、教育原则、师生关系等问题的教育专著)
教育学的独立形态时期教育学独立的标志:
1、1632年,捷克教育家夸美纽斯,出版了著作《大教学论》。他提出了普及初等教育,首次系统论证了班级授课制度,认为教师是太阳底下最光辉的职业。核心思想是:“泛智”(是一种全面的,能为所有人掌握的全部知识)。
2、培根,1623年首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。
3、洛克,英国哲学家,1693年出版了《教育漫画》,此书完整的提出了绅士教育论以及心灵白板说(夸大了教育的作用)。
4、卢梭,法国启蒙思想家,被称为“教育史上的哥白尼”,1762年出版了《爱弥儿》,这是一部以小说体写成的教育专著,以虚构的爱弥儿的成长经历为线索,明确提出培养自然人为教育目的。自然主义教育思想。(“自然人”,即完全自由成长,能自食其力、不受传统的束缚、能适应社会生活的一代新人。)
5、康德,德国的哲学家,1776年,他在哥尼斯堡大学开设了世界上最早的教育学课程。
6、裴斯泰洛齐,瑞士的民主主义教育家,被西方称为“教圣”,他的著作《林哈德和葛笃德》,第一个明确提出“使人类教育心理学化”的口号,提出了要素主义教育观。教育和生产相结合。
7、赫尔巴特,“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。1806年,他编著的《普通教育学》是第一本现代教育著作,一本自成体系的教学著作,标志着教育学已成为一门独立的学科。传统教育代表,他的三中心:教师中心、书本中心、课堂中心。

1、杜威的《民主主义与教育》,主要观点:教育即生活;教育即生长;学校即社会;即学生个体经验不断地增长;教程组织以学生的经验为中心;师生关系以儿童为中心;教学过程应重视学生自己独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。
2、1901年梅伊曼首先提出《实验教育法》,1908年拉伊出版。
3、凯洛夫的《教育学》试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
4、杨贤江,《新教育大纲》我国第一本试图以马克思主义的观点论述教育的著作。
教育学的理论深化阶段
1、布鲁纳,提倡发现学****教育过程》。
2、赞科夫,发展性教学理论,《教学与发展》,五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学历过程、让所有学生(包括差生)都得到一般发展。
3、巴班斯基,教学过程最优化。
4、马卡连柯,苏联,《教育诗》、《论共产主义教育》。
教育的概念
一、教育的定义及构成要素
1、广义教育:指有目的的增进人的知识、技能,影响人思想品德和人的体质的一切活动。
2、狭义教育:即学校教育,就是根据一定社会的要求和个体的身心发展,在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下,教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。
3、基本要素:教育者、受教育者、教育中介系统