《操场上》.doc

《操场上》教学设计
教学目标:
1、认识9个字,会写“八、入”2个字。
2、认识“足、扌”两个偏旁,并了解这两个偏旁字的特点。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:识字写字
教学准备:课件、生字卡片
教学过程:
一、谈话导入
1、上课之前郑老师要表扬咱们班上的同学,刚刚很多同学在走廊上拍球可开心了,可是看到郑老师来了,都马上拿起球站在一边让郑老师先过去,你们真是讲文明、懂礼貌的好孩子。那时候我就想,假如咱们的教室要是在一楼那该多好啊,谁能说说看郑老师为什么会这么想呀?
2、是啊,要是在一楼离操场近,郑老师就不会打扰同学拍球,同学们也可以去操场上参加更多有趣的活动了。
3、不过也没关系,这节课咱们啊就跟着书上的小朋友去他们的操场上瞧一瞧,一起来学****第四课《操场上》。(板书课题)
二、展开
1、看图说话
瞧,这就是他们的操场!操场上的小朋友们玩得可开心了,他们都在操场上干什么啊?(根据孩子的回答随机多媒体出示)
(1)你真了不起,一口气说了三个,大家把掌声送给他,另外作为奖励郑老师想送你一个小窍门,可以让你的句子变得更精彩,想不想学?(出示句式: “下课了,操场上真热闹,小朋友们有的,有的,还有的。”)
(2)谁还能像他这样说一说?(你也很聪明,一下子就学会了。)
(3)还有谁会?举手的小朋友可真多,好东西要和大家分享,把你刚学会的句子跟你的同桌分享分享吧!假如他还不会你就教教他!(同桌互说句子)
过渡:最喜欢看到咱们的同学互相帮助的样子,给每组小朋友都加一颗五角星。刚才在全班同学的共同努力下,不仅把图上的运动项目都找出来了,还学会了一个句子,果然是团结起来力量大啊!那接下来生字词的学****肯定也难不倒你们!有信心吗?
2、学****生字
A借图识字
(1)同学们可以借助图片和拼音朋友的帮助去拼一拼屏幕上的生字词。(自拼)
(2)反馈(看图拼词):谁能给大家拼一拼这些生字词?
B离图识字(抽读——领读)
(1)这些词语宝宝可调皮了,瞧,他们从图上下来了。你还认识他们吗?
(2)谁还能给大家拼一拼?
(3)听大家读得这么好啊,我也想来试一试了。假如我读得好就请大家跟我读,好吗?
C去掉拼音(自读——抽读(评选小老师)——教读——小组开火车竞赛)
(1)拼音朋友们要回家了,不知道没有他们的帮助你还认不认识这些字呢?赶快,趁他们还没有走,再读一读你觉得特别难的字,想个办法记一记吧!
(2)咱们一起来选一个小老师好不好,现在都讲究竞争上岗,读得好的才能当小老师,谁自告奋勇来试一试啊?(大家先把掌声送给他,勇气可嘉!)
(3)评一评:大家觉得他读得怎么样?
(你也很棒,听得认真才能评的这么好!奖你们一人一个笑脸!)
(4)他能不能当小老师?(能)这可是你们选出来的小老师啊,一定得好好跟他学!
(5)小老师教得可认真了,你们学得怎么样呢?咱们开火车比一比哪组最棒!(加★)
D、认识“扌、⻊”
(1)这还有三个字(“打、拔、拍”),谁会读?你会做动作吗?
谁看仔细了?刚才他在做这些动作时都需要用到什么?(手)都和手的动作有关,所以是“扌”,记住了吗?提手旁的字都跟什么有关?(手的动作有关)
(2)行,现在谁来说说看“跳、跑、踢”都跟什么有关?(脚)
你们知道吗?脚也叫足,所以这些字都是“⻊