《桂林山水》的教案设计.doc

《桂林山水》的教案设计
(第一课时)
——人教版小学语文四年级下
一、教学目标:
1、感受桂林山水的美。
2、认识本课的生字词,有感情地朗读课文。
3、学****作者的写作方法。
4、渗透导游式教学,让学生体验当一回小导游。
二、教学设想:
全文是按照总--分--总的结构来组织安排材料的。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语,作为全文的总起句,既点明了文章的中心思想,引出后文,又说明了“我们”来观赏的原因。
接着分述桂林的山和水。分述山和水,都运用了“总--分”的写法。写水,用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比;令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美,之后分述漓江水“静、清、绿”的三个特点。写山,用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比;风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同,然后分述桂林群山“奇、秀、险”的三个特点。
最后,总起来描写桂林山水。山绕水,水映山,云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间,构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗--“舟行碧波上,人在画中游”是全文的总结句。总结句与总起句“桂林山水甲天下”相呼应,即总结了全文的主要内容,点明了中心思想,又照应了前文“我们乘着木船”和“竹筏小舟”,使得全文结构严谨,浑然一体。
三、教学重点:课文第二自然段。
四、教学流程
㈠***导入
导入语:
(师:)同学们都想去哪里旅游呢?
(生:)北京、上海、西藏、威尼斯、内蒙古……
(师:)是祖国的首都北京?有水上之城称呼的威尼斯?还是有牧马草原的内蒙古呢?大家猜猜今天老师会带你们去哪里旅游呢?下面就让我们乘上飞机,飞到桂林去看看吧,让我们一起去看看那里的山水有多美!
视频切入
观看一段三分钟的桂林山水宣传视频,让同学们在观看的的过程中初步走进桂林。
㈢引出话题
(师:)在视频的播放过程中,有一句话一直出现在屏幕的下方,谁能告诉老师这句话是什么?
(生:)“桂林山水甲天下”。
(师:)大家说得真好,那么谁能告诉老师“甲”是什么意思呢?
“甲”是第一的意思。
(PPT展示)
谁又知道桂林山水“甲”在哪里呢?大家想不想一起走进《桂林山水》这篇课文呢?
(生:)想!
(想:)那我们要先来和生字宝宝成为好朋友,这样我们才能顺利得走进课文!
生字学****br/>大家做得非常好,和生字宝宝成为了好朋友,下面我们就来
看看桂林山水究竟美在何处?可以成为天下第一?
探究课文、初步感知
(PPT展示)
我看见过波澜壮阔的大海,
欣赏过水平如镜的西湖,
却从没看见过漓江这样的水
……
师生互动
精读课文、感受水美
(一)漓江水
(PPT展示)
(师:)有几位外国朋友到桂林来玩,请各位小导游向我们的外国友人介绍一下我们的漓江,说说漓江的水都有哪些特点呢?
(生:)……
(师:)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翠。
(师:)同学们给我们的外国友人朋友介绍的真好,外国友人们听了以后,已经领略到了漓江水的特点。对同学的介绍表示感谢。那么让我们一起,再次来体会漓江水的特点。
(通过诵读,反复体会漓江水的特点)
(师:)漓江的水美丽的让人心动,现在我们来读一首小诗,在诗歌中再次感受漓江水的独特