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2018年广东省中考生物复习研讨课件（共54张）.ppt

文档分类：中学教育 | 页数：约54页举报非法文档有奖

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生物会考复****交流
严格按照“课标”的要求,
扎实地进行新课的教学,
帮助学生理解重要概念,
搭建知识框架。
平时教学
依托讲学稿(教辅资料),
在课堂中进行有效的、高效的教学。
教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些生物学事实,而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括,建立生物学重要概念,并以此来建构合理的知识框架,进而为学生能够在新情境下解决问题奠定基础。
生物体的结构层次:
细胞
组织
器官
系统
人体、动物体
植物体
分化
细胞是生物体结构和功能的基本单位
(微观到宏观)
组成
组成
组成
组成
左心室→主动脉→动脉→毛细血管→静脉→上、下腔静脉
左心房←-- 肺静脉←-- 肺泡毛细血管←--- 肺动脉←--右心室
冠状动脉心肌内毛细血管静脉右心房
体
循环
肺
循环
冠状循环
组织细胞
养料、O2 ↑↓废物、CO2
肺泡
O2 ↑↓ CO2
心肌细胞
养料、O2 ↑↓废物、CO2
血液循环:
刘恩山:“如果学生依靠自己头脑中的重要概念构建起一个知识的框架的话,那么这样的一个知识框架可以较长时间地留在学生的头脑中,而且有了这个框架,学生能更好地把一些事实性知识有条理地储存在这个知识框架中,这样他的知识就不是零散和孤立的,而是有逻辑编排的,这对于学生稳定地保持和调用他们学到的知识有很大的帮助。”
“构建知识框架与培养科学素养同样的重要”
为总复****打下了坚实的基础。

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