《东方之珠》第二课时.doc

《东方之珠》第二课时
一、***导入
,上节课我们一起游览了香港,回忆一下,我们都去了什么地方? (浪平沙细的浅水湾、举世闻名的海洋公园和繁华的铜锣湾)
?那里给你留下什么印象?
其实香港最为壮观动人的是夜景,她拥有“亚洲最美夜景”之称,和日本的函谷、意大利的那不勒斯并称为“世界三大夜景”。这节课我们就有机会一饱眼福了。
二、自主阅读
1、请同学们自由读课文第五段,想一想这一段是围绕哪句话来写的?
围绕“一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。”来写的。
2、这句话如果换一种说法你觉得好不好。(出示句子比较)
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
一到夜晚,整个香港的灯就全亮了。
师:把香港比作灯的海洋,既能写出灯多,又能体现出灯美。
板书:灯的海洋
3、课文怎样写出香港是灯的海洋呢?再读课文,找出哪些词语或句子写出灯又多又美。
4、交流:抓住学生的回答切入
1)闪耀:什么是闪耀?课文中是闪耀的灯光,我们生活中有闪耀的什么。
闪耀的( )(珍珠、钻石、星星、湖面)
展开想象,试着完成这句话。
出示:夜空里闪耀的群星,像。
师:你来美美的读一读。谁能再让我们感受灯光的美。
2)马路上的车灯好壮观啊。
男生来读,相信一定能让我们身处灯的海洋。其他同学边听边想象。
5、读得真有气势。(出示段)这一段共有三句话,都是比喻句。
板书:比喻
谁愿意来读好这三个句子?
6、我们一起来享受香港迷人的夜景吧。(图片配乐)
游览了香港,你最想说什么?(引读最后一段)
“璀璨”能不能换个词?(灿烂、绚丽……)
让我们一起来赞美香港。
师:多么深情地赞美啊。
三、指导仿写
1、课文第五自然段紧紧围绕中心句“一到夜晚,香港就成了灯的海洋”,抓住关键词“灯的海洋”,从“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”这两个方面,用上打比方的方法,生动形象地写出了香港夜景的美。
下面,我们也仿照作者的这一写法,围绕中心句写段话。
2、指导:“一到休假日,街上就热闹起来。”
(1)应该抓住哪个关键词来写?
(2)可以从哪些方面写出热闹呢?
学生各抒己见:梳理出人多、车多、商品多
(3)我们一起来看看假日热闹的街景。(图片)
的确是很热闹。谁能看着图联系生活实际说一句话呀?
指导学生先说人,再说车,最后说声音。
(4)这么多同学想说啊,那就把你看到的、听到的、想到的写下来,咱比一比,谁写出的街市最热闹。
3、老师这儿还有两个生活中常见的场景供大家选择。(出示图片)指读中心句