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架起知识的桥梁,通向成功的彼岸论文
兴趣是最好的老师,是开发智力挖掘潜能的钥匙,是学****成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。要想教好低年级数学,必须激发、培养学生对数学的兴趣。教学实践证明,能否激起学生学****认知的兴趣是最好的老师,是开发智力挖掘潜能的钥匙,是学****成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。要想教好低年级数学,必须激发、培养学生对数学的兴趣。教学实践证明,能否激起学生学****认知的积极性,提高学生的学****兴趣、培养学生的求知欲望,往往是教学成功的关键。著名的心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”捷克教育家夸美纽斯认为:“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。”所以,我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学****的兴趣。那么如何培养他们的兴趣呢?
一、培养成功感
兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的。有关研究表明,成功感越强的学生,学****积极性就越高,学****的内在潜力就发挥得越好。成功感强的学生,有学****的主动性和自觉性。由此可见,培养学生的成功感,可以更好地使潜在的兴趣转化为积极的、现实的、起作用的兴趣。经常给学生以成功的体验,帮助他们获得积极的情感,使之形成正确的学****态度,对数学学****也将起到很大的促进作用。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学****的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”在教学过程中,我们要针对不同水平的学生,区别对待与要求,力求使每个学生在学****过程中都有获得成功的可能。如何在数学教学中培养学生的成就感,以激发他们的学****兴趣呢?
首先树立榜样。榜样的力量是无穷的,当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功,就会增强自我效能感,认为自己也能完成同样的任务。教学中,我注重挖掘孩子身边的素材,随时发现他们的成功处。学生学会认识钟表是成功,掌握初步的统计方法是成功,记住了人民币的换率也是成功……这时我从不吝啬自己的鼓励与赞扬。一句“你太棒了!”,往往会让学生体会到自己成功了,更坚信自己“很了不起了!”,这成功感必定激发了其对数学的学****兴趣。
其次,搭建成功的平台。每个人都渴望有所成就、受人重视和关注,使自我得到发挥、自身价值得到实现。我对于不同层次的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他们的一丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,树立起学好数学的心理优势。并根据学生的实际情况,分层次帮助学生设定自己的成功目标,只要他们达到了自己的成功目标,就及时给予奖励,让不同层次的学生都尝到成功的快乐,从而激起学好数学的兴趣。
二、利用好奇感
低年级学生对新鲜事物充满了好奇心,他们对学****目的、任务尚未树立起明确的认识,完全凭好奇心和新鲜感。他们的学****欲望往往是从兴趣中产生的,他们乐于在轻松愉快的气氛中学****知识。教学中我抓住学生“好奇”的心理特征,创设最佳的学****环境,提高学生的学****兴趣。数学课上,我善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学****数学的兴趣。在教学的进行中,我根据教材的重点、难点和学生的实际,在知识的生长点、转折点设计有趣的提问,以创设最佳的情境,抓住学生的好奇心,激发学生的兴趣,提高课堂的教学效果。让学生循