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顺从孩子还是顺从自己
——第一讲、什么是顺从
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“我的孩子一点儿都不听话。我有些困惑,孩子是否真的是不打不成器,。”
——家长觉得孩子不够顺从自己
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以往顺从的含义是,教师和父母告诉儿童做什么,儿童就去做什么,这是传统教育中的顺从。在蒙特梭利教育中,我们觉得:意志是服从的基础,先有意志后有服从。幼儿期是形成意志的关键期,儿童都在学着依自己的能力遵守规则,当儿童不顺从的时候,要么是他没有能力顺从,那是他的意志力没有完善,要么是家长不够了解孩子的心理,只是强制执行而已。
一、什么是顺从
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第一个阶段是,儿童有时顺从,但并非时时如此,在这个阶段里,顺从与不顺从是相互交织的。这可能给你留下“任性”的印象。我们的很多孩子回家以后的表现令父母头痛:“唉!我们的孩子,现在已经任性得不行了。”
二、顺从的三个阶段
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第二个阶段是,儿童不再因缺乏控制而导致障碍,比如说,他端水,能够控制自己的手和身体,使水杯里的水不洒出来,她就没有障碍,这种能力一旦建立起来,教师或家长请他帮忙时,他会快乐而兴奋地去做,他在这个时候就能顺从,以便在真实地生活中检验自己的能力。这样她的能力就会得到进一步的巩固,这是他迈向顺从之路的一大步。
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第三个阶段,儿童会渴望顺从,这时顺从只是转向他认为优秀的人。他突然发现能够从这个优秀的人那儿获得指导,获得帮助,使自己也成为一个优秀的人,从而产生了新的热情,变得渴望顺从了。当人达到某种状态的时候,顺从便成了一种渴望。
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第一个阶段的表现:儿童是否顺从同他具备的能力有关,他这个时候的本能冲动与你的命令正好一致,他顺从你,如果不一致,儿童就不会顺从你。他根本听不明白你所讲的,除非惩罚代替了说教而使儿童恐惧。所以,我们在提出要求的时候必须了解儿童已经达到了什么发展阶段。
三、儿童在三个阶段中的现象
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许多孩子到了一定场合,是不遵守公共秩序的。儿童爬椅子,一方面是他需要练****攀高爬低,另一方面因为他太小而需要站立起来观看,这时你不能也无法要求他不这样做。但随着年龄的增长,儿童的观察会帮助儿童建立一种秩序:在一个正式的、高雅的地方,我不能够再这样做。
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如果我们不训斥他,而是提醒他、宽容他,给他时间观察和自我调整,他很快就会发现这种规则,然后他会试着去做,虽然有时成功,有时失败,但都没有关系,儿童会慢慢养成一种****惯,也就是蒙特梭利所说的****德。当这种****惯一旦巩固下来,他就会为儿童服务。所以作为家长只是需要不断的提醒孩子。当儿童自己养成****惯之后,在任何地方,他都会把握好尺度,而不仅仅是在我们的眼皮子底下。
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