今天我们如何做教师.doc

今天我们如何做教师廊坊四中王福强我的观点<a name=baidusnap0></a>一个人</B>成年之后,他的最大幸福感来自于对职业的认同,对职业的投入和从职业中所获得的成功感。面对现状,必须形成的共识: 永远不要奢望社会改变、环境改变来适应我们,而只能是我们改变自己来适应社会的需要,环境的需要,工作的需要。从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福,全靠我们自己。今天我们如何做教师 、你的思想就是你的处境教师状态:焦虑、烦躁、牢骚、无奈和疲惫。大多数人机械地、日复一日地重复着“昨天的故事”,身上更多的是一种惰性和匠气。工作中鲜有充满灵性、充满创造的教育方式,到处泛滥着简单甚至粗暴的工作方法。对待孩子,先是严管,严管不见效,就用爱心感动,爱心不起作用,干脆就高压政策,高压政策再失灵,就借助家长的威力来“修理”。看重缺乏技术含金量的“管教”,而缺乏富含精神的色彩和思想的光辉的“教育”。所谓思想,就是脑子里有想法知识奠定教师教学行为的底气,思想却能给教师的教育行为带来灵气;只有既有底气又有灵气的教师,才可能在课堂上显示出沛然大气,才可能在教育教学中体现出智慧和从容。没有思想的教师,只能鹦鹉学舌,邯郸学步,做教材的“传声筒”和“复印机”,扼杀学生的个性和成长的幸福。唯有有思想的教师才会体味教育世界的丰富,才会不断超越自我,能够在课程改革中处于排头兵、领头雁的地位。不断被思想的清泉滋润的教师队伍,提升自己的同时,更重要的是能提升一代人,一个民族。你是这样想的吗? 有的教师可能说,我太忙了,没有时间去思考、去研究;也有的教师可能说,一般教师需要什么思想?只要按照书本来教好课就是了;还有的教师可能说,我既没有孔子、陶行知的儒家风范,也没有窦桂梅、李镇西的教育艺术,何来思想? 你是这样做的吗教育不是流水线,教师不是按部就班、严格按程序操作的工人。教师在完成其教育使命时,是在理解、发挥、创造、生成。在讲台上,教师以个体的学养、人格之旗面对学生,唤醒学生。在校园,教师以个体的思想、精神之火,照亮学生,激励学生。只有用思想才能提升教育的品质,只有有思想的教师才会培养出有思想的学生,只有思想的力量才会赋予我们经过岁月淘洗仍然饱满正直的心灵,激励我们永葆那份对教育相濡以沫的***。应对措施(1)
做有思想的教师,教师必须有厚重的底蕴。在新课程背景下,每位教师必须努力学****现代教育理念,转变教育观念,学****新的专业知识,实现自己的专业发展,在高起点上实现自己的新跨越。应对措施(2)
做一名有思想的教师,要学会反思。反思的一个基本要求是多找自身的问题,一个长于推卸责任,处处找借口的人永远不会进步。可以说,是否善于积累总结,是否善于研究反思是一个教师能否成功的关键因素,是区别于
“教书匠”和“思想型教师”的分水岭。应对措施(3)
要做有思想的教师,就要善于接受思想。没有博览群书,教学中就不能旁征博引,信手拈来,课堂会因此而单调乏味,死气沉沉;没有阅读,就难有深层次的思考,就无法构建丰富的精神世界,展现于学生面前的,就只能是面目呆板,形神模糊。应对措施(4)
要做有思想的教师,还要敢于释放思想。萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹