新课标人教版六年级数学上册全部教案.pdf

新课标六年级上册教案
第一单元位置
教学目标:
,探索确定位置的方法,
能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点:能用数对表示物体的位置。
教学难点:能用数对表示物体的位置,正
确区分列和行的顺序。
一、导入
1、我们全班有 53 名同学,但大部分的同
学老师都不认识,如果我要请你们当中
的某一位同学发言,你们能帮我想想要
如何表示才能既简单又准确吗?
2、学生各抒己见,讨论出用“第几列第
几行”的方法来表述。
二、新授
1、教学例 1
(1) 如果老师用第二列第三行来表示×
×同学的位置,那么你也能用这样的方
法来表示其他同学的位置吗?
(2) 学生练****用这样的方法来表示其他
同学的位置。(注意强调先说列后说行)
(3) 教学写法:××同学的位置在第二
列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。
按照这样的方法,你能写出自己所在的
位置吗?(学生把自己的位置写在练****br/> 本上,指名回答)
2、小结例 1:
(1) 确定一个同学的位置,用了几个数
据?(2 个)
(2) 我们****惯先说列,后说行,所以第
一个数据表示列,第二个数据表示行。
如果这两个数据的顺序不同,那么表示
的位置也就不同。
3、练****br/>(1) 教师念出班上某个同学的名字,同
学们在练****本上写出他的准确位置。
(2) 生活中还有哪里时候需要确定位
置,说说它们确定位置的方法。
4、教学例 2
(1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同
学所在的位置。现在我们一起来看看在
这样的一张示意图上(出示示意图),
如何表示出图上的场馆所在的位置。
(2) 依照例 1 的方法,全班一起讨论说
出如何表示大门的位置。(3,0)
(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位
置,并指名回答。
(4) 学生根据书上所给的数据,在图上
标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的
位置。(投影讲评)
三、练****br/>1、练****一第 4 题
(1) 学生独立找出图中的字母所在的位
置,指名回答。
(2) 学生依据所给的数据标出字母所在
的位置,并依次连成图形,同桌核对。
2、练****一第 3 题:引导学生懂得要先看
页码,在依照数据找出相应的位置
3、练****一第 6 题
(1) 独立写出图上各顶点的位置。
(2) 顶点 A 向右平移 5 个单位,位置在
哪里?哪个数据发生了改变?点 A 再
向上平移 5 个单位,位置在哪里?哪个
数据也发生了改变?
(3) 照点 A 的方法平移点 B 和点 C,得
出平移后完整的三角形。
(4) 观察平移前后的图形,说说你发现
了什么?(图形不变,右移时列也就是
第一个数据发生改变,上移时行也就是
第二个数据发生改变)
四、总结
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌
握的情况如何?
五、作业
练****一第 1、2、5、7、8 题。
教学追记:
本堂课,我能充分利用学生已有的生
活经验和知识,从学生熟悉的座位顺序出
发,让学生在口述“第几组几个”的练****br/>过程中,潜移默化地建立起“第几列第几
行”的概念,让学生从****惯上培养起先说
“列”后说“行”的****惯。然后再过度到
用网格图来表示位置,让学生懂得从网格
坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽
象、由易到难,符合孩子的学****特点。

第二单元分数乘法
单元目标:
1、使学生理解分数乘法的意义,掌握分数
乘法的计算法则,并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,
理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样
适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关
系,会解答求一个数的几分之几是多少的
应用题。
4、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数
的方法。
单元重点:
分数乘法的意义和计算法则。
单元难点:
1、理解分数乘法的意义,根据分数乘法
的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法则的推导。
1、分数乘法
(1)分数乘整数
教学目标:
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义
的基础上,结合生活实例,通过对分数
连加算式的研究,使学生理解分数乘整
数的意义,掌握分数乘整数的计算方
法,能够应用分数乘整数的计算法则,
比较熟练地进行计算。
2、通过观察比较,指导学生通过体验,归
纳分数乘整数的计算法则,培养学生的
抽象概括能力。
3、引导学生探求知识的内在联系,激发
学生学****兴趣。通过演示,使学生初步
感悟算理,并