江苏省邗江区瓜洲中学高考一轮复习教案：第3讲 标点.doc

第三讲标点
一、考纲阐释
最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)对本考点的要求是“正确使用标点符号”,能力层级为D级。
标点符号的用法是在沉寂了近十年后,最近:几年高考新增的一个重要内容,“正确使用标点符号”包括两个要素——正确书写标点符号和规范书写标点符号。正确书写标点符号就是不能用错标点符号,规范书写标点符号就是在行文中把标点符号写得工整清晰。
关于标点符号的正确使用,一定要以国家语言文字工作委员会颁布的《标点符号用法》为依据,结合语言现象加深对标点符号应用规则的理解。可以说,;准确理解文意及结构,辨明句子语气是正确使用、识别并改正错误的前提。
二、考点透析
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分。标点符号包括点号和标号两大类。点号的作用是点断,主要表示语句间的停顿、结构关系和语气;标号的作用是标明,主要标明语句的性质和作用。具体列表如下:
点号
句内点号
句末点号
顿号
逗号
分号
冒号
句号
问号
感叹号
、
,
;
:
。
?
!
标号
引号
括号
破折号
书名号
省略号
着重号
间隔号
连接号
专名号
“”
‘’
( )
——
《》
……
·
·
-
—
考生要熟悉标点符号的种类,掌握常用标点符号的用法、作用及书写位置,做到书写规范,使用正确。
(一)常考标点符号的错误设置
1. 顿号
(1)概数中间用了顿号
如:小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。
句中“三四里”是一个概数,表示大概距离,概数中间不用顿号,句中顿号应删去。
在使用标点的过程中,要分清用相邻数字表概数和并列词语的区别。如:这项任务由三四班共同完成。句中“三四班”是“三班”和“四班”两个并列的词语,不是用相邻的两个数字表概数,中间应用顿号。
(2)并列词语间无停顿或停顿很小,用了顿号
如:全社会都要关心下一代的健康成长,切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。
句中“中小学生”中间不需停顿,顿号应删去。
(3)两层以上并列词语间全用了顿号
如:为加强协作,拉动内需,促进跨省城市间合作,共同面对全球金融危机,山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。
句中各城市间虽然都是并列关系,但明显存在并列分层,“青岛”“苏州”之后的顿号应改为逗号以标明其层级。
(4)并列谓语之间用了顿号
如:今年春节,这个省的沿海地区要完成3 700万土方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。
句中“任务重”“工程难”“规模大”是三个主谓俱全的短句,中间不能用顿号,应改为逗号。
(5)分句之间用了顿号
如:旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任,景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。
句中“由谁定、如何定、定多少”作为分句出现,应将顿号改为逗号。

(1)并列词语之间用了逗号
如:张依朋把自己的烦恼,苦闷,一股脑儿地向王校长倾诉着,说话中间还不停地叹着气。
句中“烦恼”和“苦闷”是两个并列的词语,且没有强调的意思,应将其间的逗号改为顿号。
(2)并列关系的分句间用了逗号
如:打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽跟头”,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转。
句中“技巧”后应用句号,后面是三个并列的分句,应用分号,即“打陀螺讲求技巧。用力小了,陀螺旋转不起来;用力大了,陀螺又容易
‘栽跟头’;用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转”。
(3)总结语前用了逗号
如:桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。
句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对全句的总结,应将前面的逗号改为冒号。
(4)独立的引文前用了逗号
如:中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示,“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务,感受场馆,观察对手,摸清自身。”句中“表示”后的逗号应为冒号。(“任务”后的逗号应为破折号)

(1)内部无停顿的并列成分间直接用了分号
如:全面建设小康社会,一是发展型和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置;二是发展型消费和享受型消费大众化。
句中并列成分内部没有逗号,不应直接用分号(分行列举的文字除外),应将分号改为逗号。
(2)句中已用了句号又用分号
如:一、学****贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学****贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒……
句号是句末点号,分