平面镜教学设计.doc

《 平面镜》教学设计
二里学校汪鸿丽
一、教材分析
“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容,定性探究平面镜成像的实验过程,是下一节定量探索“光的反射”规律的基础,有铺垫作用。正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。
二、学生情况分析
八年级的学生刚开始学****物理,对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。通过本节课的学****使学生经历基本的探索过程,学****科学的探究方法,领略物理教学的特点与魅力。
三、教学目标
知识与技能
1、了解平面镜成像的特点。
2、知道日常生活中平面镜的应用。
过程与方法:
1、经历“平面镜成像特点”的探究,学****对实验过程中信息的记录、数据分析、合作交流得出实验结论。
2、观察实验现象,感知虚像的意义。
情感态度与价值观:
1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,
获得“发现”的喜悦。
2、在教学中渗透热爱科学、热爱生活、,培养学生实事求是的科学态度。
教学重点:平面镜成像的特点;实验探究的方法与合作学****br/>教学难点:虚像概念的理解,平面镜中像的确定。
三、教学方法与学法
1、教法: 实验分析法、提问法、讨论法
2、学法: 通过实验培养学生观察、对比、分析、运用的科学研究方法。使学生通过自己实验的亲身经历,来掌握本节课的重点与难点。
四、教学器材
大平面镜、、平板玻璃、棋子、支架、、水杯、火柴、蜡烛、白纸
五、教学过程
1、引入新课
【认识平面镜】
思考:李白的《月下独酌》中的“举杯邀明月,对影成三人”所包含的物理知识?
回顾生活中用的镜子和观看两张幻灯片引导得出平面镜的概念。
教学意图:让学生感性认识平面镜。感受物理美源于自然美。
2、学****新课
本节课以〈小魔术——浇不灭的烛焰〉激发学生探究平面镜的欲望。
教师:同学们平时照镜子时,是否注意到自己在平面镜里的像与你的脸一样大吗?靠近或远离平面镜时,像的大小、位置有没有发生变化?发生了怎样的变化?当你眨左眼时,你的像也是眨左眼吗?
教学意图:创设情景引起注意,激发学****动机。
【探究平面镜成像的特点】
猜想与假设(学生):1、像与物到镜面的距离相等或不等; 2、像是“近大远小”的;3、像与物体大小相同或不同。
教学意图:培养学生创新意识,敢于提出与别人不同的观点和见解。使学生认识到猜想在科学探究中的重要作用。
设计实验、进行实验(P70)
教学意图:鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,并能书面或口头表达自己的观点,使学生认识到知识间的相