周长与面积的计算.doc

周长与面积的计算
教学目标:
1.             学生学会用周长和面积解决问题。
2.             知道周长域面积的区别。
3.             学会交流问题和解决问题的过程和结果,体验数学与生活的联系。
教学重点:
能够区分周长和面积,并运用于实际解决问题。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
(课件出示信息窗一)
师:仔细观察画面,从图上你都知道哪些数学信息?
 
 
 
 
生可能回答。
1.             石膏线每米12元,木地板每平方米60元。
2.             我的房间常5米,宽3米
 
活动二
师:根据提供的数学信息,你能提出哪些数学问题?
 
生可能回答:
1.             我的房间要多长的石膏线?
2.             我的房间的石膏线需要多少钱?
3.             我的房间需要铺多少平方米地板?
4.             我的房间铺地板需要多少钱?
 
活动三
师:我们先来解决同学们所提的这两个问题,
我的房间要多长的石膏线?
我的房间需要铺多少平方米的地板?
 
生起来交流自己的做法。
 
(5+3)×2=16(米)
5×3=15(平方米)
 
引导学生说出自己的想法。
活动四
大家比较一下,这两个问题的不同之处是什么?
 
 
你知道周长和面积的不同之处是什么?
 
生可能回答:
一个是求周长,一个是求面积。
 
生可能从意义和计算方法上进行比较,
 
 
 
 
 
 
引导学生从单位上比较。
活动五
现在请你自己来解决黑板上的剩下的两个问题。
我的房间的石膏线需要多少钱?
我的房间铺地板需要多少钱?
 
 
 
学生独立解决。全班交流。
 
 
 
活动六
做自主练****第二题。
 
独立解决。
 
活动七
这节课你有什么收获?
 
交流自己的所得。
 
能用自己的话进行总结。
教学反思:
本节课学生通过摆一摆,量一量、议一议的活动,对长方形的面积公式的由来有了充分的感知。教师在解决这一问题的过程中特别注重让学生在做中悟,以及感悟后的再体验。
教学内容:1公顷有多大?
教学目标:
1、             在实际情景中体会并认识面积单位公顷和平方千米,会进行简单的单位换算。
2、             能用自选单位估计和测量土地的面积,并从中感受到数学与生活的密切联系。。
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
1、同学们荣成市正在参加全国百佳城市评比,做为一个县级市能参加这样的评比,身为一个荣***,我们应该为此感到骄傲和自豪。如果要你向外地来的游客介绍荣成市区最美丽的地方,你想介绍哪儿?
2、老师也认为我们的市府广场最美,所以我准备了市府广场的录象资料,想看吗?
请同学们一边看一边根据自己的经验估计一下:市府广场的面积大约是多少?广场的绿化面积大约是多少?
3、到底谁估计的最接近准确数呢?同学们请看大屏幕。(课件出示:广场占地面积公顷,绿化面积约有公顷。)
根据这一信息你能提