二幼咨询发言稿.doc

一、小幼衔接我们要注意什么:
过了暑假,幼儿园大班的孩子就要成为一名小学生了,他们能适应小学的生活吗?家长能帮助孩子度过这个“非常时期”吗?
第一:了解孩子入学后,会有哪些不适应.
A作息时间变了入学后,孩子们玩的时间少了,睡觉的时间少了;坐着不能动的时间长了……
B成为集体一分子了孩子不再是被照看的娃娃,他们不仅要对自己负责,还要为学校和班级争取荣誉。
C从依附变得独立了儿童每天都要离开家长在学校独立生活,一举一动更多地需要自己去判断……
正是因为小学生与幼儿园在学****方法、内容、时间等方面的差异,才会有那么多的不适应:有些孩子嫌上课时间太长、游戏活动时间太短;读写作业时会抱怨眼睛酸、手酸、颈子酸;一旦出现睡眠不足,他们的食欲也跟着降低,体重还会出现下降;或者心理压力加大,精神负担加重,甚至怀念幼儿园生活,产生怕学、厌学情绪。所以,家长在孩子入小学前后的一段时间内,需要花更多的时间帮助孩子减少不适应症,做好必要的入学准备,尽快适应学校的学****生活,顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
第二:培养孩子的时间观念:
从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、休息时间、活动时间、作业时间、上床睡觉时间……小学的作息时间就是这样环环相扣的,学会渐渐做自己时间的小主人,提高做事的效率。
第三、加强孩子对环境的适应能力:
从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学****方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学****兴趣低落,影响学****成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长,对此必须有足够的认识,提前做好工作,
提高幼儿对环境的适应能力。
为了消除孩子入学后对环境的陌生感,学前班老师可以对教学做相应的调整。例如:要求孩子背上书包,书包里放上简单的
学****用品,体验小学生的生活方式;带领孩子参观小学,引导和激发孩子对学校生活的向往和兴趣。老师和家长应该在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学****生活情况。包括学****哪些课程,每天上几节课,作息制度,上课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学****生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步****惯小学学****生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。从思想、时间、学********惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会觉得学****负担过重,每项学****任务都能轻松愉快地完成。小学一年级的老师可以向学前班的老师询问孩子们在学前班的表现,如学****内容,爱玩的游戏等。这样幼小老师间的衔接,促使孩子较快地适应新环境。
第四、培养孩子与他人的交往能力:
孩子入学后,进入新的“大家庭”,需要重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的交往能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境融入集体,与小伙伴互相学****互相促进。反之,交往能力弱的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终会影响孩子的学****和生活。
因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。例如,教孩子学会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗等。这些事情看起来很小,却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。
第五、培养