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分类与整理
教学目标:
引导学生根据不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。
经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重难点:
让学生掌握对物体进行分类、整理的方法。
教学过程:
情境引入
师:老师有两个好朋友打电话来,叫我去玩。你们愿意和老师一起去他们家坐坐吗?
课件出示笑笑和淘气的房间,学生观察。
师:你们喜欢谁的房间,为什么?那你能帮助淘气整理房间吗?
教师随学生的回答利用课件将物品归类,衣柜比较整洁。
揭示课题:把同类的物体放在一起,就是分类。刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便,这节课我们就一起来研究分类与整理。(板书课题:分类与整理)
互动新授
教学例1。
(1)激趣:淘气在同学们的帮助下,把房间收拾得非常整齐,看来你们的办法真好,那你们能不能动动脑筋,再来帮帮淘气呢?
(2)出示例1情境图,提出问题:这里有12颗纽扣,淘气想把它们分一分,你能告诉淘气可以怎么分吗?
(3)小组合作交流,分一分。
(4)学生展示,汇报交流分类的结果。
①按颜色分:黄色的纽扣有5颗,灰色的纽扣有7颗。
②按形状分:圆形的纽扣有4颗,方形的纽扣有8颗。
③按形状和颜色分:灰色的圆形纽扣有2颗,灰色的方形纽扣有5颗,黄色的圆形纽扣有2颗,灰色的圆形纽扣有3颗。
小结:同学们,在你们的帮助下,淘气学会了给物品分类的方法------可以依据形状和颜色来给物品分类。
练****同学们,淘气又带来了两个问题来考你们了。老师相信你们一定不怕淘气的考验,有没有信心接受挑战呢?
课件出示教材第92页练****题,学生独立完成。
教学例2.
(1)激趣:同学们,淘气看到你们这么聪明,又帮助了他,他为了表示感谢,给你们送来了好多水果。你们来看看,有些什么水果呢?
(2)出示例2情境图:分一分,数一数。
(3)引导:我们在给这些水果分类时,可以采用怎样的计数方法呢?
生:用实物摆的方法。
交流:除了用实物摆一摆,有没有更简便的方法呢?
学生讨论、交流,得出,可以用符号代